利用图书馆在课程改革中的作用为成才奠基

1 / 8 利用图书馆在课程改革中的作用为成才奠基 利用图书馆在课程改革中的作用为成才奠基 江苏邳州赵永 摘要：图书馆要推进课程改革服务，充分发挥其作为学校信息情报机构的作用，积极参与学校校本课程的开发，开展对读者的阅读指导，为成才奠基。 关键词：图书馆；课程改革；校本课程；成才奠基 当前，课程改革使课程的设置体现出人性化、生活化、乐趣化、弹性化和统整化，学生的学习方式由课堂上的被动接受变为自主学习，在课余时间，他们也可以通过课外阅读来开拓知识视野、发展思维 。 图书馆的藏书是学校的重要课程资源，是可被学生和教师利用的重要信息资源。现阶段，学校领导应当重视图书馆学校图书馆建设，发挥图书馆在课程改革中的作用，为学生的成才奠基。 2 / 8 图书馆在课程改革中的作用，可体现在以下方面。 一、应发挥图书馆作为学校的信息情报机构的作用 图书馆是学校的信息情报中心，它担负着对信息资源进行搜集、整理和传播，为学生的学习和教师的教育教学和教育科研重要提供服务。图书馆在为师生提供信息资源服务的同时，应做到： 1. 研究 新课程标准，端正为读者服务的观念 图书馆是学校师生查阅和利用信息资料的主要平台。图书馆工作人员在为读者提供服务的同时，也要认真学习新课程标准，领会课程改革精神，提高为读者服务的工作质量。图书馆向读者开放，应秉承“读者至上”的服务思想，形成“以人为本，文化关怀”的服务理念，多元化、全方位、多层次地开展工作。图书馆随着课程改革的深入，在工作方式上也要有创新的理念，要以图书馆的发展来感召读者，以图书馆的开拓来影响读者，让图书馆的作用得以充分发挥。 3 / 8 2. 改善图书馆图书馆藏书结构， 提高图书利用率 图书馆的馆藏资源是学校重要的课程资源，是促进学生健康成长和提高教师业务水平的重要保障。对馆藏资源进行开发和传播是图书馆的中心工作。对馆藏资源进行开发和传播，提高图书的利用率，首先要改善图书馆的藏书结构。学生由于文化层次和兴趣的不同，他们对于图书的选择是不同的，有的学生喜欢阅读文学方面的读物，有的学生喜欢阅读军事类读物，也有的学生喜欢阅读自然科学类读物。因此，图书馆在做购书计划的时候，在选购教学类的参考资料的同时，既要购进一些学生感兴趣的图书，也要购进一些教师需要查阅和利用课程改 革后所教学科方面的信息。图书馆学校领导应当重视图书馆在教育教学和实施课程改革中的作用，在图书馆建设上提供资金支持，使图书馆每个学期能够源源不断地为师生信息资源。 提高图书的利用率，不仅要改善图书馆的藏书结构，还要做好图书的宣传。提高图书的利用率。图书馆要做好宣传工作，一是通过对本馆藏书进行分类整理，编写书目，然后通过橱窗或宣传牌向读者提供推荐。 (教育论文 )二是由于多数学校都建立了校园网站，图书馆也可在校园网站上增加图书馆信息资源链接，通过此网络平台向读者推荐图书。 4 / 8 二、图书馆应 积极参与校本课程的开发 校本课程的开发是实施课程改革的重要组成部分。校本课程是学校在国家规定课程之外，以体现学校的办学特色，发挥学生特长而自主决定的课程。校本课程的开发是以学校为本、学校学科教研组为开发主体，教师、校长、学生、教育专家、学生家长及社会人士共同参与的活动。校本课程的开发主要由教师和学生来完成，通过利用本校已有的课程资源，学生在教师的指导下成立科技、环保等兴趣活动小组，确立活动内容，制订活动方案，开展实践调查，由教师编写出符合本校及所在社区实际情况的课程。校本课程的开发因为需要图书 馆提供与活动有关的信息的支持，因此需要图书馆的积极参与，发挥图书馆在校本课程开发的导航员作用。图书馆应根据学生所开展的兴趣活动的内容，对与活动有关的书籍进行整理，并设立专架存放，方便学生查阅。 三、开展对学生的阅读指导工作 开展阅读指导工作是图书馆的主要工作，对学生进行阅读指导可以帮助学生掌握科学正确的阅读方法，提高他们的写作能力，发扬他们的思维能力。图书馆工作人员对学生5 / 8 开展阅读指导，应有计划有步骤地进行。 1. 要对学生阅读状况进行调查和分析，合理地制订阅读指导工作计划学生在过去很少到图书馆借阅图书，一是对图书馆的职能和作用认识不够；二是即使有时间到图书馆借阅图书，如果没有教师的指导，也只能是盲目地选择图书，很容易阅读到一些内容不健康的图书，这不利于他们身心的健康成长。因此，在学生到图书馆借阅图书的时候，图书馆应向学生提供阅读指导。做好阅读指导工作，就要对学生的阅读状况进行调查。过去学生的课外阅读主要是属于自发性，阅读过程中普遍存在“面窄”“度浅”的现象，“面窄”体现在学生因为学习上的需要，他们在课外阅读时选择的读物都是以阅读一些教师指定的教学参考资料为主，在学生的阅读范围里，自然科学和社会科学方面的读物在学生的课外阅读中占的比例很低。“度浅”是由于学生没有掌握科学的阅读方法造成的，例如他们在阅读一本文学名著时，只是对文章中的精彩的故事情节感兴趣，缺乏对文章中人物形象的认识和文章主题的理解。今后，图书馆不但要为学生提供阅读空间和时间，也要为学生提供充分的阅读指导，教会学生掌握正确的阅读方法，养成书写读书笔记的习惯。为了让学生能够得到充足的阅读时间，从阅读中积累更多的知识，学校教务处按照新课程标准要求，把阅读课纳入 学校开设6 / 8 的课程计划，让图书馆的阅读指导工作得以常态化。 2. 灵活运用指导方式，激发学生的阅读兴趣 在过去，中学生的课外阅读时间经常被占用，由于学习压力大，他们很少到图书馆借阅图书。课程改革之后，课外阅读已经成为主要的学习方式。要激发学生的阅读兴趣，开拓学生的知识视野，图书馆工作人员应做到“授人鱼不如授人以渔”，不但要向学生推荐一本好书，还要做好对学生的阅读指导工作。对学生进行阅读指导，阅读指导的方式包括有针对性地个别指导和集中指导。到图书馆借阅图书的学生中，他们在知识层次上参差 不齐，低年级学生刚刚跨入中学，好奇心强，具有丰富的想象力，图书馆工作人员可以向这部分学生推荐十万个为什么等他们喜爱的图文并茂的丛书类读物；高年级学生到图书馆阅读主要是为了提高写作能力和思维能力，图书馆工作人员应根据这类学生的特点，向他们推荐一些中外文学名著及哲理性图书。中学阶段是一个人的人生观和价值观形成的阶段，现在的中学生具有较强的可塑性和参与意识，图书馆应该抓住中学生的这一特点，举办一系列读书活动，向学生推荐一些有教育意义、思想健康的优秀书籍，并指导他们正确阅读，撰写读书笔记。学生通过参与这些活动， 既增长了知识，思想上又受到了教育。 7 / 8 3. 强化阅读理念，以书教育学生 学生在借阅图书时，应坚持以好书为友，读书应和交友一样谨慎。“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。”高尔基也曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读一些健康的图书，能让读者在欣赏文章的同时，也使自己的思想得到教育。现在许多经典的中外文学著作既通俗易懂，又极富有感染力，渗透着一种无形的德育力量。为了提高学生对于现实生活中的真善美的辨别能力，图书馆工作人员应向他们推荐巴黎圣母院等名著，让他们认真阅读书中对卡西莫多的描 写，从中寻找答案。通过这种阅读，学生能提高思想认识，这是其他任何教育方式都无法替代的。今后图书馆将继续作为师生搜集和利用信息资源的