别挡住孩子心底的阳光

1 / 4 别挡住孩子心底的阳光 别挡住孩子心底的阳光 前不久，高二四班一个学生患肾衰竭，需治疗费用数万元。校团委发出一份倡议书，号召全校学生伸出友谊之手，奉献爱心，捐款救人。捐款结果公布以后，我们发现，各班捐款数额不等：多者可达几百元，少的却只有几十元。为何人数一样，差别却这样大呢？ 据了解，造成这样的差别，与班干部宣传组织力度有关，与班风有关，更与班主任的态度有关。 倡议发出后，风气正的班级捐款踊跃主动，热情高涨，几乎没有犹豫，更没有怨言。有些班级就不一样了。好像炸了锅，怨声四起。有人说：“哎呀，我们是消 费者，不会创造财富，花钱还向父母要，让能挣钱的捐吧。”有人说：“捐的少不济事，让有钱人捐吧，大款拔一根汗毛都比我们的腰粗，为什么不通过媒体来号召社会奉献爱心呢？”有人说：“现在不幸的人太多，救助不及。生老病死，自然规律，认命吧。”有人说：“班里有钱的同学才捐了一点点，我们为何要多捐呢？”在这些声音的支配下，很多人捐款少的可怜，一部分人干脆就不捐了。捐款已经不是在施舍仁慈关爱，而是勉为其难的敷衍塞责，是沉甸甸的负担！而有些学生躲在“仁义”的门外，袖手旁观，对同学的义举视而不见，甘心做一回冷2 / 4 血动物！ 班主任对 这件事的认识也不一致。境界高的旗帜鲜明地支持，带头捐款，大力宣传。有些则不然。或听之任之，不管不问；或简单提及，没了下文；更有甚者，限定捐款数目，并声称是“为大家好”。是啊，学生是无产阶级，不必应付这样那样的捐款；少捐点钱，用来买复习资料，是有效的智力投资，就是买点营养品，也有利于生长发育、身体健康，为什么要傻乎乎地捐那么多呢？ 思想决定行动。认识不同，结果不同。我认为，捐款相差太大的班级，在班风上一定存在较大的差距。捐款多少，与班风的好坏成正比。而班风的好坏，很大程度上取决于班主任的政治态度、道德品质 、思想作风、工作质量。有什么样的班主任，就有什么样的班集体。班级的特点，有班主任个性的深深烙印。捐款时低调、世俗的集体舆论，是班级灰色面貌的写照，它与班主任的心态惊人的一致。老师自认为是在关心爱护学生，实际上是害了学生。这种实用主义论调，是市井风气熏染的发霉理论，误人子弟。它让学生心理蒙上了灰尘，需用清水洗涤，要用阳光暴晒！ 高中生毕竟还是孩子。他们思想有些成熟，有了识别假恶丑的能力；但是，真善美的阳光一时一刻都不能被阴影遮住！优秀的教师会 “用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人”；而世俗的老师只会培养出更加世俗的学生。一颗世故3 / 4 冷漠的心灵会给社会带去什么呢？只会增加社会的无情！这些学生在不远的将来，会用庸俗的眼光来看老师，把“好心”的你看的一文不值！我们儒家思想的核心是“仁”，从人出发，以人为本。如果一个青年没有仁爱之心，连自己的同类都不怜惜，他能深爱他的父母，真爱他的朋友，挚爱他的妻儿吗？动物尚且知道互相保护，我们人类反而守不住起码的伦理底线吗？ 其实，“人之初，性本善”，每个人都有向善之心，有恻隐之念，会为不幸者洒泪，会为痛苦者感伤。如 果他生活在向上的班集体中，有心底充满阳光的慈爱的人做他的老师，在捐款时就会少些犹豫；相反，他的老师就是一个“世事洞明，人情练达”的人，他也就懒得伸手，不屑伸手，不愿伸手，在心底刻上一道道伤疤。 我想，每一次捐款，都是一次道德教育的良机，是实践道义、完善人格的洗礼。当孩子伸出手时，他就在远离低级，走向高尚；他心灵的天平上又加重了美的砝码；圣洁的心灵殿堂又燃起了红焰的蜡烛；他的人生又增添了一道亮丽的风景！ 社会上丑恶的现象太多，时刻都对学生向善的信念构成威胁；各种思想混杂，常常动