北师大版二年级数学上册第六单元《测量》第二课时课桌有多长教案.doc_第1页
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教学资料参考范本新北师大版二年级数学上册第六单元测量第二课时 课桌有多长教案撰写人：_时 间：_第六单元 测 量 第二课时 课桌有多长教学目标： 教材第51、52页。教学目标： 1. 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2. 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3. 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。教学重难点： 重点:让学生初步建立对1厘米的表象。 难点:能用刻度尺测量较小物体的长度。教学准备： 课件、尺子。教学过程：一、联系生活，引入概念 师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？二、抽象概括，形成概念 1. 认识尺子。 投影显示一把放大的直尺，引导学生观察尺子，认识长短不同的竖线（即刻度线），以及不同的数，认识刻度0、刻度 1、刻度 2等，认识厘米，使学生对尺的认识更加深刻。 揭示课题：认识厘米 认识 1 厘米 指出：从 0 刻度线到 1刻度线之间的长度是 1厘米，厘米是常用的长度单位，也可写作 cm。接着让学生观察自己尺上 1 厘米的长度。组织讨论：尺子上从哪里到哪里也是 1厘米？相互说，指名说。 建立 1 厘米的表象。先指导学生用手指比划出 1厘米的长度。再联系生活实际找 1厘米长的物体，也可以在教室里找一找。认识几厘米。引导认识 2 厘米，5 厘米有多长，用手在直尺上比一比，2 厘米和 5 厘米哪个长一些？你还知道其他的几厘米吗？2. 学习测量方法。出示一支铅笔。你怎么来测量这支铅笔的长度？PPT出示 4 只小熊测量铅笔。你发现了什么？那应该怎么测量呢？小结：通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0 刻度线，再看物体的另一端对着几就是几厘米。怎样画一条长 4 厘米的线？教师示范，学生观察。三、基本训练，巩固概念。 1.完成“估一估，量一量”。 2.画一条长 8厘米的线。 3.练一练第五题。 怎样用断尺画出一条长 6厘米的线？ 和同学一起交流一下，你是怎样做到的、4、 课堂小结。这节课的学习我们认识了长度单位厘米,知道了1厘米大约是一个手指那么宽,并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位;还学会了测量物体的长度,注意测量时要从0刻度量起。板书设计： 课桌有多长 测量较短的物体:厘米cm教学反思：让学生在直尺上找出1厘米,再用手比一比1厘米有多长,最后找一找身边有哪些长度是1厘米的物品。1厘米是今后学习
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