高一语文必修1第二单元试卷.doc

高中语文必修1第二单元素质检测试卷题 号一二三四五总 分得 分一、基础知识（每小题3分；共30分）题 号12345678910答 案1 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是A夜缒而出(zhu) 阙秦(qu) 惊愕() 玉玦(ju)B切齿拊心(f) 濡缕(r) 彘肩(zh) 斗卮酒(zh )C秦军氾南(fn) 忤视(w) 刀俎(z) 创伤(chun )D皆为戮(l)没 不悖(bi) 参乘(shn) 瞋目(zhn)2 下列加点虚词意义相同的一项是A吾其还也 以其无礼于晋B曹操比于袁绍；则名微而众寡 微太子言；臣愿得谒之C所以遣将守关者；备他盗之出入与非常也 事所以不成者；乃欲以生劫之D嘉为先言于秦王 良曰：“长于臣”3 下列加点字与“函封之”中的“函”用法不同的一项是A君为我呼入；吾得兄事之B秦伯说；与郑人盟C项伯亦拔剑起舞；常以身翼蔽沛公D瞋目视项王；头发上指4下列有关文学常识的表述；有误的一项是A左传是我国第一部纪传体著作；相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B国语是我国最早的一部国别体史书。C战国策主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议或辞说。D“二十四史”的 “前四史”则指史记汉书后汉书和三国志。阅读鸿门宴中的一段文字；完成57题。良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞；其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入；与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞；卫士仆地。哙遂入；披帷西向立；瞋目视项王；头发上指；目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢；起；立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地；加彘肩上；拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避；卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心；杀人如不能举；刑人如恐不胜；天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳；毫毛不敢有所近；封闭宫室；还军霸上；以待大王来。故遣将守关者；备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此；未有封侯之赏；而听细说；欲诛有功之人；此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应；曰：“坐。”樊哙从良坐。5 在下面四个句子中补出的宾语“之”；不正确的一项是A交戟之卫士欲止(之)不内 B樊哙侧其盾以(之)撞C则与(之)斗卮酒 D窃为(之)大王不取也6 下面对选文内容所作的说明；不正确的一项是A“哙遂入；披帷西向立”；是指樊哙面向东而立。B“客何为者”一句是“客为何者”的宾语前置形式。C樊哙撞倒守门卫士而入帐；怒视项王；并予以斥责。到此；鸿门宴一文情节发展到了最高潮；紧张气氛到达了极点。D樊哙在鸿门宴上说的话；其实只是对前文中刘邦对项王说的一番话的重复和补充；只不过是换一个角度来说而已。7 樊哙闯帐；面斥项王；在鸿门宴上刘、项双方的斗争中起的作用是A使刘邦一方变劣势为优势 B使刘邦一方摆脱了被动的处境C使项王决定放弃杀害刘邦的念头 D使项、刘双方的斗争更加扑朔迷离阅读下面的文言文；完成810题。梁鸿字伯鸾；扶风平陵人也。父让；王莽时为城门校尉；寓于北地而卒。鸿时尚幼；以遭乱世；因卷席而葬。后受业太学；家贫而尚节介；博览无不通；而不为章句。学毕；乃牧豕于上林苑中。曾误遗火；延及它舍；鸿乃寻访烧者；问所去失；悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无它财；愿以身居作。”主人许之。因为执勤；不懈朝夕。邻家耆老见鸿非恒人；乃共责让主人；而称鸿长者。于是始敬异焉；悉还其豕。鸿不受而去；归乡里。势家慕其高节；多欲女之；鸿并绝不娶。同县孟氏有女；状肥丑而黑；力举石臼；择对不嫁；至年三十。父母问其故。女曰：“欲得贤如梁伯鸾者。”鸿闻而聘之。女求作布衣、麻屦；织作筐、缉绩之具。及嫁；始以装饰入门。七日而鸿不答。妻乃跪床下请曰：“窃闻夫子高义；简斥数妇；妾亦偃蹇数夫矣。今而见择；敢不请罪。”鸿曰：“吾欲裘褐之人；可与俱隐深山者尔。今乃衣绮缟；傅粉墨；岂鸿所愿哉？”妻曰：“以观夫子之志耳。妾自有隐居之服。”乃更为锥髻；着布衣；操作而前。鸿大喜曰：“此真梁鸿妻也。能奉我矣！”字之曰德曜；名孟光。居有顷；妻曰：“常闻夫子欲隐居避患；今何为默默？无乃欲低头就之乎？”鸿曰：“诺”。乃共入霸陵山中；以耕织为业；咏诗、书；弹琴以自娱。后至吴；依大家皋伯通；居庑下；为人赁舂。每归；妻为具食；不敢于鸿前仰视；举案齐眉。伯通察而异之；曰：“彼佣能使其妻敬之如此；非凡人也。”乃方舍之于家。鸿潜闭著书十余篇。及卒；伯通等为求葬地于吴要离冢傍。咸曰：“要离烈士；而伯鸾清高；可令相近。”葬毕；妻子归扶风。8 对下列句子中加点词的解释；不正确的一项是A愿以身居作居作：做佣人B鸿并绝不娶 并：全部C简斥数妇 简：直接D无乃欲低头就之乎 就：投身、屈就9 下列各组句子中；全都表明梁鸿“尚节介”的一项是以遭乱世；因卷席而葬 势家慕其高节；多欲女之；鸿并绝不娶鸿不受而去；归乡里 居庑下；为人赁舂七日而鸿不答 鸿潜闭著书十余篇A B C D10下列对原文的叙述和分析；正确的一项是A梁鸿曾在当时的最高学府中学习；博览群书；无所不通；学成之后却因家境贫寒无法著述；只好在上林苑中放牧。B梁鸿隐居；本意并非厌世；所以后来他又从霸陵山中移居到了吴地；他死后人们认为品性清高的他足以与坚守信念的要离媲美。C孟光貌丑而心慧；在刚嫁给梁鸿时用盛装丽服来试探梁鸿的品性；从此就认定了丈夫隐居之志十分坚定；于是与其隐居山林。D皋伯通发现佣工梁鸿之妻对丈夫十分敬重；因此断定梁鸿是一个非凡的人；于是安排他住在家里；使梁鸿得以闭门著书。二、课外阅读（每小题9分；共28分）11把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。曾误遗火；延及它舍；鸿乃寻访烧者；问所去失；悉以豕偿之。译文：_ 今而见择；敢不请罪。译文：_ 乃更为锥髻；着布衣；操作而前。译文：_ 12阅读下面这首唐诗；然后回答问题。初授官题高冠草堂岑参三十始一命；宦情多欲阑。自怜无旧业；不敢耻微官。涧水吞樵路；山花醉药栏。只缘五斗米；辜负一渔竿。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（10分）上句：_ 下句： 尾联运用了什么表现手法；表现了诗人怎样的心情？答：_ 13按要求默写原文。写出含有成语“秋毫无犯”的原文。_ 写出含有成语“项庄舞剑；意在沛公”的原文。_ 写出含有成语“劳苦功高”的原文。_ 三、课内阅读（每小题4分；共20分）阅读下面的文言文；回答1417题。萧相国何者；沛丰人也。以文无害为沛王史掾。高祖为布衣时；何数以吏事护高祖。高祖为亭长；常左右之。高祖以吏繇咸阳；吏皆送奉钱三；何独以五。秦御史监郡者与从事；常辨之。何乃给泗水卒史事；第一。秦御史欲入言征何；何固请；得毋行。及高祖起为沛公；何常为丞督事。沛公至咸阳；诸将皆争走金帛财物之府分之；何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王；以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞；户口多少；强弱之处；民所疾苦者；以何具得秦图书也。何进言韩信；汉王以信为大将军。语在淮阴侯事中。汉王引兵东定三秦；何以丞相留收巴蜀；填抚谕告；使给军食。汉二年；汉王与诸侯击楚；何守关中；侍太子；治栎阳。为法令约束；立宗庙社稷宫室县邑；辄奏上；可；许以从事；即不及奏上；辄以便宜施行；上来以闻。关中事计户口转漕给军；汉王数失军遁去；何常兴关中卒；辄补缺。上以此专属任何关中事。汉三年；汉王与项羽相距京索之间；上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖；数使使劳苦君者；有疑君心也。为君计；莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所；上必益信君。”于是何从其计；汉王大悦。汉五年；既杀项羽；定天下；论功行封。群臣争功；岁余功不决；高祖以萧何功最盛；封为酇侯；所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐；多者百余战；少者数十合；攻城略地；大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳；徒持文墨议论；不战；顾反居臣等上；何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎；追杀兽兔者狗也；而发踪指示兽处者人也。今诸君能得走兽耳；功狗也。至如萧何；发踪指示；功人也。且诸君独以身随我；多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我；功不可忘也。”群臣皆莫敢言。太史公日：萧相国何于秦时为刀笔吏；录录未有奇节。及汉兴；而何之勋烂焉。(节选自史记萧相国世家)14对下列句子中加点的词语的解释；不正确的一项是A.高帝为亭长；常左右之 左右：帮助 B.项王与诸侯屠烧咸阳而去 去：离开C.汉王与项羽相距京索之间 距：距离 D.何常兴关中卒；辄补缺 辄：立即15以下句子分别编为4组；全部表现萧何“功人”“勋烂”的一组是高祖为布衣时；何数以吏事护高祖 沛公为汉王；以何为丞相何独先入收秦丞相御史律令图书藏之 何常兴关中卒；辄补缺上数使使劳苦丞相 今萧何举宗数十人皆随我A B C D16文中写到萧何怎样消除刘邦的疑心的？答：_ 17翻译下列句子。（8分）何进言韩信；汉王以信为大将军。答：_ 夫猎；追杀兽兔者狗也；而发踪指示兽处者人也。答：_ 四、实践运用（每小题4分；共12分）18把下列要点整合成一个单句；为“性格”下一个定义。性格中包含了许多社会道德含义。性格是一种个性心理特征。这种特征表现在人对现实的态度和相应的行为方式中。这种特征比较稳定并具有核心意义。答： 19阅读下面两则银行职员的招聘广告；按要求答题。某外国银行：高中毕业；有实践经验者优先。细心；注意细节；耐心；友好。能够意识到销售机会；主动向客户介绍企业产品。有很强的服务意识和沟通能力。某国内银行：本科学历。英语4级以上；电脑2级以上。身高1.60米以上；五官端正。有较好的口头表达能力和写作能力；长于沟通。附5寸生活照。请就两则广告的招聘条件加以评述： 20在下面横线处；仿照前面的两个句子再写两个句子；形成整齐的排比句。欣赏大海；自然会在大海的浩瀚中找到开阔和豁达；欣赏蓝天；自然会在蓝天的辽阔中拓宽视野和胸襟；_；_ _；_；_ _。五、写作训练（60分）21阅读下列材料；按要求作文著名作家刘心武曾经坦言自己有嫉妒等心灵“灰色”阴影。或许基于此吧；他发明了一套心灵保健操。1列表解嘲操。依照严重程度列出烦心事；逐一化解。2自寻自乐操。找自己喜欢的事情做。3回忆美景操。回忆美妙时光。4无损害宣泄操。用无害方式宣泄自己的情绪。5自嘲操。人在自嘲中失去的是虚荣；获得的是清醒。6走向混沌操。以一种潇洒和“混沌”的姿态与生活对话。这一套心灵保健操；折射出了一个睿智与成熟的心灵。是啊；我们都十分关注自己的身体健康；但有没有关心过自己的灵魂是否健康坦荡呢？请以“走进心灵”或“呵护心灵”为话题；写一篇800字以上的文章；题目、文体、立意自定。不得抄袭。高中语文必修1第二单元素质检测试卷参考答案一、基础知识（每小题3分；共30分）题 号12345678910答 案CCBADABCCD1A项；“阙”应读“qu”。B项；“拊”应读“f”。D项；“瞋”应读“chn”。2C项；“所以”表示原因。A项；“其”；前为“还是”；表商量或希望语气；后为代词；指郑国。B项；“微”；前为“没有”；后为“轻微”。D项；“于”；前者为“对”；后者为“比”。3“函封之”的“函”；是“用函(匣子)”的意思；名词作状语。而B项的“盟”；是名词作动词。其他三项均为名词作状语。4左传是编年体著作5A、B、C三项中补出的“之”分别作动词“止”、介词“以”、动词“与”的宾语；而D项中“为”(认为)的宾语是“大王不取”；其间不应加“之”。6 “西向”即“面向西”。7联系全文事件发展脉络及情节间的关系。8简：挑选。9 写梁鸿葬父；与“节介”无关。写梁鸿为了生存而替人赁舂；与“节介”无关。写梁鸿著书情况；与“节介”无关。10 A项“而不为章句”并非因为家境贫寒。B项“并非厌世”与“移居到了吴地”没明显的因果关系。C项孟光并非从此就“认定了丈夫隐居之志十分坚定”；后来还曾一度误会而催促丈夫归隐。二、课外阅读（每小题9分；共28分）11曾经不慎遗留火种(引起火灾)；蔓延到别的房屋；梁鸿就寻找到被烧的人家；问他们损失了什么；把猪全部拿来赔偿给他们。现在被(您)舍弃；我哪里敢不向您请罪呢。于是改变成(梳着)锥形的髻；穿上粗布衣服；做着家务来到梁鸿的面前。参考译文：梁鸿；字伯鸾；是扶风平陵人。父亲梁让是王莽执政时的城门校尉；后来寓居在北地；死在那里。梁鸿那时年纪还小；因为遇上乱世；就用席子卷着把父亲埋了。后来在太学读书；家境贫寒却崇尚节操；饱读群书；没有不通晓的；却不做文章。完成了学业；就在上林苑放猪。曾经不慎留下火种；引起火灾；蔓延到别的房屋；梁鸿就寻找到被烧的人家；问他们损失了什么；把猪全部拿来赔偿他们。那家主人还认为太少。梁鸿说：“我没有别的财产；愿意用自己的身体做工来抵。”那家主人答应了。梁鸿就给他做杂务；早早晚晚从不懈怠。那家主人邻居的老人们看梁鸿不是平常人；就一起责怪那家主人；并称赞梁鸿忠厚老实。从此那主人才敬佩梁鸿；觉得他很特别；把猪全部还给梁鸿。梁鸿不接受而离开；返回自己家乡。有势力的人家仰慕梁鸿的高尚节操；很多要把女儿嫁给他；梁鸿都谢绝不娶。同县孟姓人家有个女儿；形貌肥胖丑陋黝黑；力气很大；能举起石臼；不想匹配婚嫁；年龄都到三十岁了。父母问她什么原因。那女子说：“要嫁给像梁伯鸾那样贤能的人。”梁鸿听说后就下礼聘了她。女子请求制作粗布衣服、草鞋；纺织用的筐、搓绳子的工具。等到出嫁；开始装饰打扮进了门。过门七天梁鸿都不答理她。妻子就跪在床前请求说：“我私下听说您有高尚的节义；挑选斥退了几个女子；我(选择夫婿)也高傲地对待过几个男子。现在我被您选择(舍弃)；哪里敢不向您请罪呢。”梁鸿说：“我要的是穿粗布衣服；可以同我一起到深山隐居的人罢了。你现在居然穿着绮丽的绢绸衣服；涂脂抹粉；这哪里是我的意愿呢？”妻子说：“只是用来看看你的志向罢了。我自有隐居(时穿)的衣服。”于是改变成梳着锥形的髻；穿着粗布衣服；做着家务来到梁鸿的面前。梁鸿非常高兴；说：“这真是我梁鸿的妻子啊；能够服侍我了！”替她取名孟光；字德曜。过了一段时间；妻子说：“我常听说您想隐居以避祸乱；为什么到现在还没有行动？怕不是向世俗势力低头了吧？”梁鸿说：“好的。”于是一起到了霸陵山中避世隐居；以种田和纺织为生；闲暇时读读诗经、尚书；弹弹琴；自我娱乐。后来到了吴国地方；投奔名人皋伯通；住在他家的下屋里；帮人家舂米。每天回到家；妻子都为他摆好饭菜；不敢在梁鸿面前抬头看；并且把放饭菜的几案举到和眉毛平齐的高度。伯通看到这种情形；觉得很奇怪；说：“那个佣工能使妻子这样敬重他；一定不是普通人。”于是让他们住进正房里。梁鸿潜心闭门进行创作；写了十多本书。到他去世时；伯通等人在要离墓旁为他寻得一块墓地。众人都说：“要离是刚烈的人；而伯鸾品格清廉高尚；可以让他们葬地相近。”安葬梁鸿后；他的妻子和儿子回到了家乡扶风。12上句：吞；表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；下句：醉；写山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。用典、借代；表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得隐逸生活的矛盾心情。第(1)小题考查“炼字”；第(2)小题考查“品句”；互为补充。一般说来；对于字的赏析；要在准确、生动、形象方面思考；看用了什么修辞；描绘了什么情景；取得了怎样的表达效果。答题方式是：先亮观点；再作阐述。另外；考生要熟悉一些常见的诗歌意象和典故；比如本诗中的“樵”“渔竿”这些意象；常用以表达归隐园田、寄情山水的意思；是隐逸的象征。至于“五斗米”的典故；大家都应知道是说陶渊明的故事。此诗为诗人辞别终南山隐居地高冠谷而作。“一命”；最低的官职。唐代的官秩为九命；一命最低。可以看出；岑参对其初授官职不那么感兴趣；流露了一种矛盾心情。从官职的卑微来说；本不屑为之；可是为生活所迫；却又不敢以此为耻。所以赴官时对原来的隐居地表现出依依不舍的深情。13见鸿门宴课文。见鸿门宴课文。见鸿门宴课文。三、课内阅读（每小题4分；共20分）14C（距；通“拒”；抵御；抗拒。）15D（说的是秦时萧何和刘邦的交情。说萧何所任之职。说的是刘邦对萧何的疑忌。）16萧何接受了那个姓鲍的读书人所献的计谋；派了自己家属中几十位能上阵打仗的人参加刘邦统率的部队。17萧何向汉王推荐韩信；汉王任命韩信为大将军。打猎时；追咬野兽的是猎狗；但发现野兽踪迹；指出野兽所在地方的是猎人。参考译文：萧相国萧何；沛县丰邑人。他通晓法律；无人能比；是沛县县令手下的官吏。汉高祖刘邦还是平民时；萧何多次凭着官吏的职权保护他。刘邦当了亭长；萧何常常帮助他。刘邦以官吏的身份到咸阳服役；官员们都奉送他三百钱；唯独萧何送他五百钱。秦朝的御史到泗水郡督察郡的工作时；萧何跟着他的属官办事；经常把事情办得有条有理、清清楚楚。萧何于是担任了泗水郡卒史的工作；公务考核中名列第一。秦朝的御史打算入朝进言征调萧何；萧何一再辞谢；才没有被调走。等到刘邦起事做了沛公；萧何常常作为他的助手督办公务。沛公进了咸阳；将领们都争先奔向府库；分取金帛财物；唯独萧何首先进入宫室收取秦朝丞相及御史掌管的法律条文、地理图册、户籍档案等文献资料；并将它们珍藏起来。沛公做了汉王；任命萧何为丞相。项羽和诸侯军队进入咸阳屠杀焚烧了一番就离去了。汉王之所以能够详尽地了解天下的险关要塞；家庭、人口的多少；各地经济的强弱；民众的疾苦等；就是因为萧何完好地得到了秦朝的文献档案的缘故。此事记载在淮阴侯列传中。汉王领兵东进平定三秦；萧何以丞相的身份留守治理巴蜀；安抚民众；发布政令；供给军队粮草。汉二年(前205)；汉王与各路诸侯攻打楚军；萧何守卫关中；侍奉太子；治理栎阳。制定法令、规章；建立宗庙、社稷、宫室、县邑；萧何总是禀报汉王；得到汉王同意；准许施行这些政事；如果来不及禀报汉王；有些事就酌情处理；等汉王回来再向他汇报。萧何在关中管理户籍人口；征集粮草运送给前方军队。汉王多次弃军败逃而去；萧何常常征发关中士卒；补充军队的缺额。汉王因此专门委任萧何处理关中政事。汉三年(前204)；汉王与项羽对峙于京县、索城之间；汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。有个叫鲍生的人对丞相说：“汉王在前线风餐露宿；却多次派使者来慰劳您；这是有怀疑您的心意。为您着想；不如派遣您的子孙兄弟中能打仗的人都到军营中效力；汉王必定更加信任您。”于是萧何听从了他的谋划；汉王非常高兴。汉五年(前202)；已经消灭了项羽；平定了天下；于是论功行赏。由于群臣争功；一年多了；功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫；封他为酇侯；给予的食邑最多。功臣们都说：“我们身披战甲；手执兵器；亲身参加战斗；多的身经百战；少的交锋十回合；攻占城池；夺取地盘；都立了大小不等的战功。如今萧何没有这样的汗马功劳；只是舞文弄墨；发发议论；不参加战斗；封赏倒反在我们之上；这是为什么呢？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“。而今大家仅能捉到野兽而已；功劳不过像猎狗。至于像萧何；发现野兽踪迹；指明猎取目标；功劳如同猎人。再说诸位只是个人追随我；多的不过一家两三个人。而萧何让自己本族里的几十人都来随我打天下；功劳是不能忘怀的。”群臣都不敢再言语了。太史公说：相国萧何在秦朝时仅是个文职小官吏；平平常常；没有什么惊人的行为。等到汉室兴盛；而萧何的功勋更显得灿烂。四、实践运用（每小题4分；共12分）18性格是