口号标语之小学生独立学习标语.docx

小学生独立学习标语【篇一：小学生励志标语】 小学生励志标语 1. 固本承源兴伟业，提质创优谱华章 2. 拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 3. 扬理想之风帆，抵成功之彼岸 4. 信心决定一切，细节决定成败 5. 为祖国培育花朵，用心血浇灌未来 6. 不比智力比努力，不比起点比进步 7. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程 8. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速 9. 努力造就实力，态度决定高度 10. 汗水浇灌希望，奋斗决定命运 11. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 12. 含泪播种的人一定能含笑收获 13. 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本 14. 理直气壮讲质量，凝心聚力抓质量 15. 讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山 16. 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后 17. 水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚 18. 知识改变命运，奋斗成就未来 19. 愚者等待时机，智者创造时机 20. 非学无以成才，非志无以成学【篇二：学校教室布置标语_学生自主学习标语】 自主学习是一种新兴的现代学习方式，在老师的指导下,根据自身条件主动的选择学习。每一个人对知识都有一定的求知欲望，有一定的自主学习能力后，学生在解决问题中就能自主去探索、去思考，培养学生的创新精神。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，同时激发学生的潜能，开拓学生的视野。自主能力的培养也可以提高学生的主动探究、发现问题和解决问题的能力，是教学的最终目标，也是社会发展的必然要求。 1.十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。 2.习惯改变命运，细节铸就终身。 3.习惯决定成绩，细节决定命运。 4.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。 5.细节决定成功，点滴铸就辉煌。 6.彩虹风雨后，成功细节中。 7.要成就大事，先做好小事。 8.莫放松点，莫轻视微。 9.含泪播种，含笑收获。 10.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 11.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。 12.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 13.态度决定一切，习惯成就未来。 14.一朝习惯，万事易办。 15.良好的习惯是成功的保证。16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 17.好方法事半功倍，好习惯受益终身。 18.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。19.没有播种，何来收获。 20.心态决定命运，自信走向成功。 21.绳锯木断，水滴石穿。22.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 23.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 24.励志照亮人生，创业改变命运。25.细节决定成败，态度决定一切。 26.非学无以成才，非志无以成学。 27.志强智达，言行行果。 28.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。 29.耕耘于分秒，收获于细微。 30.耕耘今天，收获明天。 31.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。 32.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。 33.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 34.生无所息，斗无所止。 35.学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。 36.志在千里，壮心不已。 37.求真尚美，砺志笃行。 38.惟理想点亮生命的精彩。 39.志不坚者智不达，言不信者行不果。 40.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 41.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。 42.吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。 43.志高造就辉煌。 44.明确的目标是前进的动力。 45.功崇惟志，业广为勤。 46.锲而不舍，存义精思【篇三：小学经典诵读宣传标语】 篇一：国学经典诵读宣传标语口号 国学 经典诵读宣传标语口号 1、热爱书籍，享受 阅读；热爱母语，享受经典。 2、读高雅书，做优 雅人。 3、用珠宝装扮自己， 不如用知识充实自己。 4 读好书。 5 大师对话。 6 好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。 7 底；读书，为人生奠基。 8 建设精神家园。 9 神起来！ 10 书养性。 11 打下高雅的底色。 12 远。 13 盛世文明 14 与圣贤为友 15 华，最是书香能致远 16 万卷书。 18 华，最是书香能致远。 19 尽享读书之乐。 20 做少年君子。 21 书香溢校园。 篇二：甸尾小学2014年.do经典诵读方案 、读书好，好读书，、与书本为友，与、与经典同行，打、诵读，为精神打、营造诗意校园，、诵读，让校园精、读书修身，读、诵读，为人生、最是书香能致、诵国学经典 品、与经典同行，、腹有诗书气自、行万里路，读、腹有诗书气自、感受文字之美，、读千年美文，、经典润心灵，甸尾 小学2014年“道德经典诵读”活动实施方案 墨子曾说：染于苍则苍，染于黄则黄。少儿时 期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向。因此，学校应为学生提供美好的母语营养，用 琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境。现根据区教育局“弘扬人文精神、诵读道 德经典、争做道德新人”活动要求，结合本校实际，特制订以下诵读实施方案。 一、活动目 中华民族的文化源 远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神，而道德经典 是历史长河中经过激流冲刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通过诵读道德经典，加强优秀文化 熏陶，增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念，促进学生可持续发展。 二、活动步骤 第一阶段：宣传发 动。2007年9月10月，学校通过教师会、班会、给家长写信等形式宣讲传统道德文化精神 的现实意义并按区教育局的部署，制订实施方案，理清工作思路，设计活动载体。 第二阶段：诵读实 践。2007年11月开始，各班组织开展丰富多彩的诵读实践，开展诵读系列比赛活动，激发 学生的参与热情，使更多学生能主动亲近经典诗文。 第三阶段：巩固提 高。2008年4月起，不定期地举办全校性的诵读比赛，巩固取得的成果，积极组织道德经典 诵读研讨会，交流经验。参与区活动成果展示，推动道德经典诵读活动深入开展。 三、具体实施要求 1、实施对象。 全校一至六年级学 生都要参加道德经典诵读活动，语文教师作为经典诵读的主要实施者，其他任课教师共同参 与。学校建立经典诵读领导小组，形成具体组织实施的工作网络，具体名单如下：领导小组： 组长： 张石宝指导老师：罗明分 组员：全体语文教师 2、内容选择。 以三字经、弟 子规、等蒙学经典与古诗词为重点，配以儿童诗、对韵、名言警句、寓言故事等内容的学习。 内容的选择上要本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的原则，充分参考日有所 诵、六小经合璧、小学生必背古诗70首等资料。各年级段要制订必读内容与选读内容 目录。 3、诵读要求。 对学生原则上采用 “素读”方式，以记忆为主、不求甚解。在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读总自然 而然地养成文明礼仪，在实践中体味经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。 4、时间安排。 （1）倡导“一日三 读”。学校在每天早晨第一节课前安排5分钟的“每日一诵”时间，诵读内容由语文老师摘抄 于黑板上的诵读角，并让学生在课余时记载到诵读摘录本中，利用晨间活动等零碎时间进行 读背，确保每日诵读1015分钟；每天中午原则上不留家庭作业，让学生实施午间休闲读； 每天夜里让学生睡前放松读，伴着书香入眠。 （2）倡导“学科整合”。每周利用儿童阅读课时间开展班级读书会与经典诗文赏析活动，并 注意“学科整合”。比如在美术课上，让学生给古诗配画；在音乐课上让学生吟唱配乐诗词， 使高深典雅的诗词在学生的口中变得更优美，更亲近。 （3）倡导“校外延 伸”。各年级段要激励和引导学生利用节假日开展多种形式的读书活动，统一制订假期经典诵 读内容与要求。 5、师资培训。 积极参加区教育局 组织的道德经典诵读指导教师培训会；派出青年骨干教师参加全国经典诗文教学观摩会、 中国儿童阅读论坛等大型教学观摩活动；通过网络了解“亲近母语”、“毛虫与蝴蝶”等组织 开展“日有所诵”的信息。学校还将举行青年教师美文诵读比赛、古诗词教学研讨会等形式 提升教师推广与指导经典诗文诵读的能力，确保诵读活动得到有效落实。 6、活动载体。 （1）环境渲染。学 校将悬挂一些推广道德经典诵读的宣传标语，并利用诗、画或学生亲笔书写的名言佳句妆点 走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都应辟有诵读园， 内容是学生诵读经典诗文的活动成果，比如古诗书法展、读后感、手抄报等等。 （2）兴趣活动。 每学年，学校将组 织一次大规模的“读书节”或“诵读节”活动，平时各班可以通过小型而灵活多样的的方法 不断激发学生的诵读 兴趣，比如开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”等活动。在 让学生读准读熟的过程中，教师可组织学生通过小品、歌咏、故事等形式丰富诵读的趣味性。 在推广过程中，教师可以借鉴他人经验，但也要大胆创新，不断探索，形成自己的特色。 （3）评比活动。 学校将以“诵读示 范班”、“书香家庭”、“诵读示范生”等评比为载体，组织开展多层面的表彰活动，树立典型， 激励先进，并探索面向全体学生的评价体系。 7、其他注意事项。 （1）道德经典诵读 若要深入开展下去，必定要寻得家长的理解与支持，各班要多向家长征询意见和建议，形成 合力，营造良好的诵读氛围。 （2）道德经典诵读 推广过程中，要注重原始资料的积累，加强反思意识，达成行动有效跟进。 “不积硅步，无以 至千里。不积小流，无以成江河。”诵读道德经典必须持之以恒，只有这样才能使孩子丰厚底 蕴、积淀语感，才能走向生命应有的完整圆融、健康幸福。 2014年甸尾小学经典诵读比赛活动方案 一、活动主题： 诵读中华经典，营 造书香校园。 二、活动目的：为了通过组织学生 经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基 本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣， 增强广大学生文化和道德素质。 三、比赛时间及地 点： 1、集体赛 时间：2014年9月 26日下午2:404:10 地点：各班教室 2、个人赛 时间：2014年10 月17日下午2:405:10 地点：多功能教室 四、比赛形式： 分为集体赛和个人 赛（具体细则见附页）。 1、集体赛以自选、 抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式， 同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感 染力。 2、个人赛为“诵读 小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形 篇三：经典诵读 经典 诵读方法指导 中华传统文化中的 经典数量众多，我校根据小学生心理发展的特点，从三字经、弟子规、百家姓、论 语、千字文等经典著作中加以选择，分低、中、高三个年段展开。低年级侧重以兴趣入 门，提供一些简单的、读起来琅琅上口的三字经、弟子规、百家姓中相关内容，作 为诵读内容。中年级则在巩固的基础之上，拓展原有的三字经、弟子规内容，增加浅 显易懂的论语中的名句，作为诵读的内容。高年级随着学生的理解有了一定的水平，则 安排重点诵读论语，分篇章导读。此外，古诗文诵读作为我校平时诵读的内容充实教 材。诵读材料有了，那么如何来指导学生有效地诵读呢？我认为还需分年段实施，根据孩子 学情有的放矢地指导，具体方法如下： （一）小学语文低年级经典诵读指导方法 小学语文课程标准 指出：“1-2年级，要求学生会诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。”并要求背诵优秀诗文50篇（段）。 对于现代诗文，学生易于 理解接受，对古诗文的亲近就不那么容易了，我常常看到有些小同学在背诵古诗文时味同嚼 蜡，很是艰难，有些人怎么也背不出来，有些即使背出了也生硬得很，如何走出诵读古诗耗 时低效的状态，激发并保持学习的兴趣，为日后的深度内化、吸收打下基础，我在实践中采 用了以下方法，并取得了良好的效果。一、游戏体验法 汉乐府民歌江南， 语言简洁朴素，颇有情趣，记得以前让学生先读后背诵时，学生不但体会不到情趣，而且总 是把“东、西、南、北”四个方向搞错，今年再教一年级时，我采用游戏的办法，让大部分 学生擎起书本作荷叶，小部分学生作小鱼，按照诗句，弯腰穿行于莲叶的东西南北，孩子们 快乐地做着游戏，教室里荡漾着欢声笑语，他们自身演绎了那充满情趣的江南的池塘，朗读 起来劲头大增，成诵也就水到渠成了。 二、图画展现法 对于一些描写景物 的古诗，教师可引导学生再现诗中的画面来拉近与古诗的距离，如指导背诵小池时，逐 句画出“泉眼、泉水、树阴、太阳、小荷、蜻蜓”，可以是教师在黑板上画简笔画，可以用多 媒体展示出来，也可以是学生自己动手，这样学生在背诵时，头脑中就有了画面作为依托， 不但背得快，而且背起来也是言之有物。如咏柳、杜甫的绝句等诗篇就可以运用这种 方法。 三、故事引导法 古诗语言凝练，有 的诗本身就是一则故事，如七步诗、寻隐者不遇，针对低年级小朋友爱听故事的特点， 在诵读前，先把故事讲给学生听，学生明白了诗的大意，背诵起来诗中的句子就不再是一个 个孤立的字眼构成的了。 所讲故事也可适当 与学生生活接轨，融入与学生有关的东西，会易于吸引他们的注