七年级地理上册第二章第一节认识地球说课稿湘教版.doc

教学资料参考范本七年级地理上册 第二章第一节认识地球说课稿 湘教版撰写人：_时 间：_ 一、【说教材】“认识地球”这一节教材从地球的形状和大小入手，在地球仪上能确定地球表面任何一个地点的位置，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园地球有一个粗略的认识。另外教材还让学生体验到了除地球仪外，地图也是一种用来记录和传递地理信息的主要工具。本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。“地球的形状和大小，经度、纬度和高、中、低纬度的划分，东西半球及南北半球的划分，利用经纬网确定某地位置。”是本节教学的重点。“地球仪”、“经纬网”是本节课的教学难点。教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方” “浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄” 麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体” 现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点、线、面，并且指出东西半球的界线不是0和180组成的经线圈，而是20W和160E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。知识与技能： 1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小3、运用地球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分，逐步建立地理空间概念。4、熟练地用经纬网确定地球表面任意地点的位置。5、知道地球仪和地图都是记录和传递地理信息的工具。6、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。3、通过观察事物和制作地球模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。情感态度与价值观： 通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。二、【说教法】新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点采取了以下几种教学法：1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力，深入掌握地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈等方面的知识。2、比较教学法：通过对经、纬线的形状、长度、指示方向等的比较，加深学生的理解能力，增强学习的意识，使学生深入了解地球仪的基础知识。 三、【说学法指导】1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学好经纬线为以后判别半球位置、方向和确定地球表面任何点的位置等打好基础。3、充分发挥学生学习的自主能动性，通过完成课堂练习，及时巩固所学的知识。四、【说教学程序】组织教学：激趣导入新课：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。一地球的形状。1、古代凭直觉臆测。“盖天说”、“浑天说” 2、16世纪麦哲伦环球航行证明“圆球体”3、近代精测地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的球体。学习方法 让学生独自阅读P14、P15的三篇阅读材料并思考下列问题。1、“盖天说”、“浑天说”分别认为地球是什么形状的？2、麦哲伦船队环球航行是什么时候，从哪个国家出发，依次经过哪些大洋，绕地球一周用了多长时间？3、第一次证实地球是圆的是什么事件？4、地球的真实形状是怎样的？ （学生回答后，老师引导纠正）二地球的大小：三个重要数据平均半径：6371km； 赤道周长：约4万km； 表面积：约5.1亿km2 学习方法 这部分内容少，很枯燥，但是是重点内容。学习步骤：1、让学生在填图册的空白图中正确填出地球的极半径赤道半径、平均半径、赤道周长。2、数字趣味化：地球表面积约5.1亿km2相当多少个中国？(约53个) 地球平均半径是多少个珠穆朗玛峰（8844米）？（约720倍） 如果你每天来回学校走2公里，要多久才能绕赤道一周？（约55年） 三地球仪（一）地轴和两极。 1 地轴：从地球内部穿过地心的假想轴。 2 北极：地轴与地球表面相交的最北端（即北方）。 3 南极：与北极相反的一点。学习方法学生分组观察地球仪，看哪一组能最快找出地球仪上地轴、南北极、赤道等,并说出什么叫地轴、南北极、赤道等。（二）经线和纬线。学习方法采用对比的方法进行学习，先让学生阅读课文了解什么是经线、什么是纬线，然后认真观察地球仪，完成用小黑板或多媒体出示的以下表格，最后老师进行讲解更正。1、定义：（1）纬线：地球仪上赤道和与赤道平行的圆圈。 （2）经线：地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线，叫经线，也叫子午线。2 列表比较纬线和经线的特点： 纬线经线形状圆圈（每一条纬线自成一个圆圈，纬线圈）半圆（两条相对的经线才能组成经线圈）长度半球：不等长，在两极缩成一个点全球：纬度相同纬线长度相等。所有的经线长度相等指示方向东西方向 （横）南北方向 （竖）（三）经度和纬度：1 列表比较经纬度：纬度经度度数起点线赤道（即0纬线）本初子午线（即0经线）度数划分由0纬线向南北各分作90。由0经线向东西各分作180。代表字母S:0纬线向南移的纬度均称为“南纬”N：0纬线以北的纬度均称为“北纬”E ：本初子午线以东的180属于“东经”W：本初子午线以西的180属于“西经”变化规律由赤道0向北、南逐渐增大到90由0经线向东、西逐渐增大到1802 半球的划分： （学生通过观察地球仪找出这两条界线）（1）南北半球：以赤道划分。（赤道是地球上最长的纬线）它将地球分为南北半球。（2）东西半球：以20W 和160E 将地球分为东西半球。（3）让学生说出东西半球的界线为什么不是0、180组成的经线圈？（四）高、中、低纬的划分： （先让学生通过填图来理解纬度区的划分）1低纬：30N 30S 之间的纬 度。2中纬：30S 60S 和30N 60N 之间的纬度。3高纬：60S 90S 和60N 90N 之间的纬度。四、经纬网（这部分主要利用练习来进行学习）1、让学生阅读课文,说出经纬网的含义和作用。2、举例说明经纬网判读方法，如：某同学在教室的哪行哪列，然后出示练习巩固：（如右图）（1）请书写出B点的经纬度，找出位于赤道上的点、本初子午线上的点、位于北极的点。（2）图中A点的经纬度书写正确的是：A（40oE，60oN ）