北师大版数学二年级上册教案快乐的动物.doc

教学资料参考范本北师大版数学二年级上册教案 快乐的动物推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_1、结合具体情境体会倍的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。4、运用所学知识解决与倍有关的简单的生活问题。激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。教学重点：体会倍的意义。教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。教材与学生：本节结合快乐的动物的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，倍是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算谁是谁的几倍就水到渠成了。教具：课件、绿色小棒和红色小棒（学具）教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）二、探究新知（一）统计。1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识倍。1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导）2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆）师：为什么3个3个摆呢？生：是为了和上面的1个3对照的。小学教学设计网-XXJX-更多小学数学3、师板书，画线代替猴子和小鸭师问：6里面有（ ）个3生：6里面有（2）个3师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说)（三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解倍1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导）2、集体交流3、总结12里面有（6）个212是2的（6）倍（四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结（五）学生静息，教师根据板书总结（六）练习1、10是2的（）倍（1）、先用学具摆（2）、说出答案并列出算式（3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2）（4）、强调倍的意义2、9是3的（）倍，并列算式3、14是2的（）倍（七）、总结求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示谁是谁的几倍 。三、巩固提高1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导）2、做：练一连第2题四、全课总结今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？五、课堂作业学生独立完成练一练的第1、3题。六、板书设计快乐的动物（倍的意义）鸭子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只猴子 3只 小鸟 12只 小鸡 8只猴子 3鸭子 66里面有（2）个36是3的（2）倍教学反思：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合快乐的动物的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给倍下定义，而是通过做一做中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。我在设计和备课时在想：学生在前面的学习中已经体验过平均分的活动过程，本课再让学生用学具摆出猴子数1个3、鸭子数2个3，是一个多简单的操作活动啊，课堂上大部分学生应该没困难、没问题的，学生能把鸭子平均分成两份后，我就可以顺利引出倍了。可实际上并非我想象那样简单、顺利。有的学生不会把代表猴子的和鸭子的圆片分成两行来摆，很多学生不会摆2个3代表鸭子数，这样学生就难以观察到猴子数是一份（1个3），鸭子数是两份（2个3），难以感受到倍的意义。后来我发现两个会摆2个3的学生，就请他们汇报，让其他学生说说这样摆的好处是什么，再让大家照样子摆一摆、分一分，这时我才能引出倍，让学生通过刚才的操作体