七年级历史上册第10课秦始皇开创大一统基业导学案北师大版.doc_第1页
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教学资料参考范本七年级历史上册 第10课 秦始皇开创大一统基业导学案 北师大版撰写人：_时 间：_主备人教研组长审核教学处审批班级小组学生姓名课题第10课 秦始皇开创大一统基业课型新授课使用时间年 月 日 星期课时1课时目标要实现（三维）1、 了解秦统一六国的原因、时间和秦朝的历史地位；2、 熟记秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。重点要掌握1、秦统一六国的原因；2、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。难点要攻克1、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施；2、如何评价秦始皇？学法指导本课内容是本学期的重点内容之一，秦始皇建立的中央集权制度内容是常考知识点。因而同学们必须认真研读课本，根据老师的提示完成本科预习。评价历史人物时，应该先给出总体评价，然后分别阐述其功绩和过错，最后做总结评价。知识链接“皇帝”的由来：历史上把君主称为“皇帝”，是从秦始皇开始的。在此之前，中国的最高统治者称“王”或单称“皇”和“帝”。公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，平定天下。嬴政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变“王”的称号，“无以称成功，传后世”，于是让李斯等人研究一下怎么才能改变自己的称号，以显示自己的“丰功伟绩”。李斯等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。秦王反复考虑，认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定兼采“帝”号，称为“皇帝”，以显示自己的尊贵。称始皇帝，后世以数计，二世、三世、直至万世，传之无穷。就这样，嬴政被称为“秦始皇帝”，通称“秦始皇”。五环相扣轻松夺冠要求方法1、 自学指导：1、 秦统一六国的概况（结合课本49页第一段黑字，思考秦统一六国的根本原因；49页第二段黑字，思考其主要原因；49页最后一段黑字，思考秦统一六国的时间和顺序；课本50页第一段黑字，思考秦统一六国的历史意义。）2、 中央集权制度的建立（结合课本51页第一段黑字，思考秦王嬴政如何确立君主至高无上的地位？在中央设立了哪些官职以及他们的职能；在地方上建立了什么行政机构？）3、 秦始皇巩固“大一统”措施（结合课本51页第一段黑字，思考在交通上的措施；课本52页第二段黑字，思考在文字上的措施；课本52页最后一段黑字，思考在货币上的措施和度量衡的措施；结合课本53页第二段黑字，思考军事上的措施；课本53页每课一得，思考焚书坑儒的目的。）2、 合作探究：某中学七年级同学，围绕着如何评价秦始皇的问题，展开了激烈的争论：有的同学认为，秦始皇对中华民族有功,是千古一帝，功大于过；有的同学认为秦始皇太残暴, 是个暴君。对于这个问题，你的观点是什么？观点：理由：功：过：总结：评价历史人物时，应
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