2016年一年级数学上册第一单元数一数教学设计反思（苏教版）

1 / 7 2016年一年级数学上册第一单元数一数教学设计反思（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 1.初步了解 10 以内各数 ,体会到数存在于生活中 ,是人类的好朋友。 2.通过数数 ,提高观察能力和语言表达能力。 1.通过数数活动 ,初步了解数数的情况 ,学会数数的方法。 2.体验生活中处处有数学 ,感受大自然的美。 1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活 ,进入学校 ,对课堂学习还不适应 ,容易疲劳 ,有效学习的时间比较短 ,观察能力有限。在观察教材插 图时 ,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此 ,教师应从学生的兴趣出发 ,激发学生的观察兴趣。如在 “ 数一数 ” 时 ,教师出示插图后 ,不要急于给出数数的任务 ,不要分散他们的注意力 ,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容 ,让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时 ,教师再让他们带2 / 7 着任务去观察 ,数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件 ,逐一出示一组一组的人和物 ,教师可以边放投影边表述 :“ 这是一个儿童乐园 ,小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中 ,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊 !请你仔细地数一数 ,这里都有 什么 ,有多少。 ” 2.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动 ,都可以采取小组合作的方式进行 ,可以先让学生自己观察 ,自己去数 ,然后在小组里交流 ,使得人人都有发表意见的机会。 3.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数 ,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数 ,应尽可能地让每个学生都发言。发现有困难的学生 ,可以适当给予帮助 ,但不要花过多的时间 ,不要急于求成 ,允许学生在以后的学习中慢慢领会 ,学会数数。 4.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德教育很多 ,教师要适时地加以渗透。 如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时 ,教师可引导 :我们要遵守公共秩序 ,排队等候 ,要讲文明 ,懂礼貌 ,保持公共环境的卫生 ,爱护花草树木和小动物。 数一数 1 课时 3 / 7 数一数 110 教材第 2、第 3 页的内容。 在学习过程中学会数数的方法 ,体会数学渗透在生活中的每一个角落。 掌握数数的方法 ,认识数学的重要性。 “ 儿童乐园 ” 的挂图或多媒体课件。 师生谈话 :同学们 ,你们会从 1 数到 10 吗 ?数数看。 同桌两人一组互相数数。 集体交流 ,先请几个会数的同学数给同学们听听 ,再请不会数 的或数数较吃力的同学试着数数。 1.激发观察兴趣 ,感受生活中的数学。 师生谈话 :你们到过游乐园吗 ?你们喜欢玩什么 ? 多媒体课件 (或挂图 )显示儿童乐园的场景。 先出示一个大象滑梯 ,提问 :这是什么 ?有几个 ? 接着陆续出示一组一组的小朋友 ,让同学们说说他们在干什4 / 7 么 ,最后出示花丛中飞舞的几只蝴蝶 ,从远处飞来的几只小鸟。 教师启发提问 :这是什么地方 ?请你仔细看看 ,这里都有什么 ,各有多少呢 ? 先让学生自由观察 ,想看什么就看什么。 然后让学生带着问题仔细观察。如有几个小木马 ?蝴蝶和花儿又有多少呢 ? 请数一数它们各有多少 ,和同桌互相说说。 最后全班交流。 2.数图中事物的数量。指名让学生说一说 ,数一数 ,当学生说到一种时 ,教师出示这种小图片 ,让学生数一数 ;数一个 ,教师画上一个小圆点 ,再数数圆点的个数。当说完一种时 ,教师启发提问 :还有什么 ?有几个 ?学生说时可无序 ,但教师要有序地展示。 (1)数数量是 1 的物体。 教师 :有几个滑梯 ?(1 个 ) 还有哪些数量是 1 的物体 ?(1 根横木吊着吊椅或秋千 ) (2)数其他事物的数量。 可让学生边数边用对应的圆点来表示 ,然后数一数圆点的个数。 数到图中的人或物时 ,可以让学生说说是怎样知道数量的 ,学生可能回答 “ 看出来的 ” 或 “ 数出来的 ” 。教师可以让回5 / 7 答 “ 数出来的 ” 学生到前面给大家数数看。数完后 ,可让全班同学发表意见 ,说说他数得对不对 ,交流数数的方法。 3.数数身边的数。 图上的 10 个数都数完以后 ,让学生数一数身边的物体和人的数量。 先让学生尽情地数 ,可以离开座位去数。然后同桌交流。 最后集体交流 ,如教室里有 2 个门 ,用 2 个圆点表示 ;每个小组有 5 个人 ,用 5 个圆点来表示 数 一 数 1.学生对看图数数很有兴趣 ,并能根据图说话 ,掌握了 数数的技能。 2.对于事物与图的对应 (点的对应 )不太清楚 ,运用实物学习比较容易接受。 3.部分学生还能按一定的顺序和方向数数。 小学阶段的第一堂数学课 ,要激发学生的学习兴趣 ,培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景 ,组成生动活泼、惹人喜爱的画面 ,吸引学生学习。主要教学活动是观察场景 ,了解里面有些什么 ;数出各种物体的个数 ,并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动 ,初步感受6 / 7 “ 看 ” 和 “ 数 ” 能了解生活中的现象和事物 ,是学习数学的方法。同时 ,在活动中进行初步的常规教育。 教材由两部分 组成 :第一部分是综合性场景图 ,里面有许多物体 ,各种物体的个数都不相同 ,分别为 110个 ;第二部分是十幅小图及相应的点子图 ,每幅小图里只有一种物体 ,是从综合性场景图里分离出来的 ,点子图表示物体的数量。 1.组织学生观察。 场景图里的内容很丰富 ,其中的各种物体及其数量和位置 ,都是精心设计和安排的。有些物体数量较少 ,有些物体数量较多 ;有些物体比较集中 ,有些物体比较分散 ;有些物体容易看到 ,个别物体有隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点 ,他们的观察比较粗糙 ,往往看了一些物体就不再关注其他物体 ;在交流的时候不能把话说清楚、说完整 ,不善于倾听同伴的发言。因此 ,要组织学生仔细观察 ,说说从图中看到些什么 ,指指这些物体在哪里。带领学生经历 “ 从整体到部分 ”“ 从粗略到细致 ” 的观察过程 ,不但了解图的内容 ,而且学习观察的方法。要组织学生交流 ,相互倾听和相互补充 ,使观察的效果更好 ,还要让学生知道一些学习常规。 2.用圆点表示物体的个数。 十幅小图都是从场景中分离出来的 ,一幅小图里只有一种物7 / 7 体 ,便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数 ,主要有三个原因 :一是尚未进行认数教学 ,暂 时不宜用数表示物体的个数 ;二是几个物体画几个圆点 ,圆点与物体的个数相同 ,渗透对应思想 ;三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性 ,不表示物体的其他属性。这种初步的抽象 ,对后面的认数十分重要。 前三幅小图 ,物体及圆点都已画好。可以通过 “ 滑梯下为什么画一个圆点 ”“ 秋