5a第六单元doinghousework说课稿

1 / 8 5A 第六单元 doinghousework 说课稿 5A 第六单元 doinghousework 说课稿 说教材： 本课选自牛津小学英语 5A中的 Unit6.这套教材从视听入手 ,注重听说训练 ,着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力 ,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。形成有效的学习方法，发展自主学习的能力， 本单元 “ 做家务 ” 这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有打电话，建议，询问等，其 中，以 “ 询问对方或第三者正在干什么 ” 及其应答为重点内容。重点介绍了 Whatis/aredoing ？ He s/She s/I m/We re 句型。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元继 Unit3 之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面 . 为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用肢体语言，用直观、形象、与学生互动的手 段来 教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的 学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。 根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的2 / 8 要求，本课的教学目标我定为以下几方面： 认知目标： 1、能学会四会单词 run,jump,walk 及一些动词词组等 .。 2、能理解正在进行时的含义，并会说、会读。 技能目标： 1、能用英语向人询问对方或第三者正在干什么，并给出简单的答复。 情感目标： 在英语教学中融入思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能 在实际生活中帮助父母做一些简单的家务，体谅父母的辛苦。同时也能对所学的英语产生更浓厚的兴趣。 教学重难点： 询问对方正在干什么： Whatareyoudoing?及其回答。难点是动词 ing 表示正在进行时。 说教法 新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂英语课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、图片等直观教 学手段，将内3 / 8 容与游戏、歌曲相结合，使学生 “ 在玩中学，在学中玩 ” ，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。为了让学生的这种学习热情能在课堂上得到更好的发挥，让本堂课的任务能顺利完成，于是我就结合小学生的心理绦点和生理特点，将他们的活动内容融入到学习过程中，将情境的创设与任务的完成巧妙地结合起来，将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受，乐于学习的内容，帮其获得最好的学习效果。因此整堂课我设计了四个环节来完成： 一、情境热身，布置任务二、结合情境，完成任务三、情境操练，巩固任务四、运用情境，反馈任务 总之，在 “ 任务型 ” 课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。 “ 以任务型活动为主线 ” 的教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固 说学法 在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进行时的含义。学生在 师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的4 / 8 知识，是学习的主人。 说教学过程 Step1:Revision T： Goodmorning,.Gladtoseeyou. S1:Gladtoseeyou,misschen. T:? S1:Ilikeswimming. T:Whatdayistoday? S2:Todayismonday. T:Howareyou?S2:I mfine. T:Howaboutyourfather?S2:He sfine T:Areyoufreenow? S2:yes,Iam./No,I mnot. T:Whereareyounow,class? Ss:We reintheclassroom. 2singasong“Whatareyoudoing?” 这个教学步骤主要是对前面知识的复习，重点复习了动词 ing 形式。为下面的新授做准备。 在这里，歌曲是为营造轻松愉悦的课堂氛围，同时也为下一个步骤：操练句型所做的铺垫 5 / 8 :T:Whatistheboydoing? Ss:guess:sleep T:sleep-sleeping :Areyousleepingnow?S;No,Imnot. T:Whatareyoudoingnow?S:I:sit-sitting T:yes,you S:youareshanding. T:Boysandgirls,WhenISay“Stand”,youmuststandupquickly,andsay“I mstanding”loudly,ok? Ss:ok. T:ok,Let ,Listencarefully,thefirstone,“Sit” Ss:sitdown,andsay“I msitting“ T:“Sleep” Ss:Dotheactionandsay”I msleeping”. “ 兴趣是最好的老师。 ” 为了让学生对学习内容有更多的兴趣，一开始我就安排猜这个游戏。调动学生的积极性 . ,runningwalking. T:Whatareyoudoing? Ss:Imjumping,running,walking. 6 / 8 教： runjumpwalk Ss:集体问： Whatareyoudoing? S1:Im.(做出动作） 刚刚 是老师做动作学生猜，这里的几个单词是学生已学的，因此我让学生自己来做动作，让大家猜，这样换一个形式，发挥学生的主动性。 ?Im. :Boysandgirls,whatdayisittoday?Itis.DoyoulikeSunday?:Ican,Ican T:Whatcanyoudo?canyousweepthefloor? T:Whatcanyoudo?canyoucleanthewindow? T:Whatcanyoudo?canyouwashclothes? T:Whatcanyoudo?canyoucleanthedesk?我在这儿设计了一个真实的生活情景，从而让学生很自然地融入到做家务的情景中。在情景中感受新知，运用所学知识。 T:Whatishe/shedoing?老师就真实的情景导入新的句型。 7、 guess:aboy/girlmakesanactionof.(抽卡片 ) T:Whatishe/shedoing? Ss:HesShes. 这是拓展练习。从问对方过度到问第三者。为下节课的教学打基础。 7 / 8 Step3consolidation 1 多媒体出示一副学生大扫除的图片。用句型Whereis.?Whatis/arehe/she/girls/boysdoing? 谈论图片内容。 这一个环节其实就是让学生来执行任务，我利用多媒体课件确保了学生顺利开展和达到英语学习目标，和他们相互间进行交际的机会。在活跃的课堂气氛中，在我们师生的共同合作下，这一环节的学习任务完成了，在学生实施学习任务的过程中，我依据每一个学生的熟练程度，老师给于不同程度的帮助、支持和适当的指导，充当好了学生的助学者和监督者的角色，让学生在我的指导下从易到难，由浅入深地去主动学习，主动练习。如果在这一环节中我单调地讲解、翻译英语知识，单纯地机械