pep五年级英语下册unit 2 my favourite season 第一课时教学设计

1 / 19 PEP 五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计 莲山课 件 k PEP 五年级英语下册 Unit2myfavouriteseason 第一课时教学设计 教学重点： 1词汇： season， spring， fall， summer， winter 2句型： What syourfavouriteseason? 教学难点： 1单词发音： spring， fall 2 favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 1教材配套课件。 2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。 4自制课件。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 活动一：说一说，做一做 教学参考时间： 3 分钟 2 / 19 教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold， warm，cool， hot。 （二）呈现新课（ Presentation） 活动二：谈论天气 教学参考时间： 5 分钟 教师提问： What stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答： No,it swarm.引出新词汇 spring，并询问学生，哪个季节最寒冷， Whichseasoniscold?引出词汇season ， winter ， 询 问 学 生 ， 还 知 道 哪 些 季 节 ？Doyouknowanotherseasons?引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间： 5 分钟 教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词： spring， summer， fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说（ Let slearn） 教学参考时间： 5 分钟 教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生 Whatsyourfavouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring,it swarmandsunny.” 接着教师板书主3 / 19 句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调 favourite 的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间： 3 分钟新课标第一 教师询 问： What stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（） 根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 （三）趣味操练（ Practice） 活动六：猜一猜 教学参考时间： 4 分钟 两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七：画画，说说 教学参考时间： 3 分钟 教师将 Let sfindout 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发 现其他同学画的内容。 （四）巩固和扩展（ consolidationandextension） 4 / 19 活动八： Exercises 教学参考时间： 5 分钟 完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 Unit2myfavouriteseason 第二课时教学设计 教学重点：听懂，会说 Whichseasondoyoulikebest?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点：用 Ican 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1教材配套课件。 2教材相配套的教学录 音带。 3单词卡片。 4 Let ssing 歌曲录音。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间： 3 分钟 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间： 3 分钟 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 5 / 19 活动三：听听，唱唱 教学参考时间： 3 分钟 教师播放本单元中 Let ssing 中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（ Presentation） 活动四：听听，连连 教学参考时间： 3 分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和 “ 榜上有名 ” 的三个同学分别进行 What syourfavouriteseason？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间： 5 分钟 教师提问 What syourfavouriteseason?学 生根据实际做答（ Winter.）。教师询问： Why?学生结合实际回答(Icanplaysnow.)。教师询问 1-2 名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?” 并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和 What syourfavouriteseason?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 活动六：模仿对话 教学参考时间： 8 分钟 教师播放 Let stalk 部分的录音，提问学生：6 / 19 Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?Whichseasondoesmike/Zhanglikebest?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 （三）趣味操练（ Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学 生 在 规 定 的 时 间 里 运 用 本 课 新 句 型Whichseasondoyoulikebest?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏 找朋友 教学参考时间： 3 分钟 学生两人一组互相询问： Whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（ consolidationandextension） 活动九：听力练习 教学参考时间： 5-6 分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 7 / 19 Unit2myfavouriteseason 第三课时教学设计 教 学 重 点 ： 四 会 句 子 ：Whichseasondoyoulikebest?,butfallismyfavouriteseason. 教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。 教具准备： 1教材配套课件。 2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。 4自制课件。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 活动一：唱一唱 教学参考时间： 3 分钟 教师播放 Let ssing 部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应 的卡片，比赛哪个小组速度最快。 活动二：说一说 教学参考时间： 3 分钟 教师询问一名学生 Whichseasondoyoulikebest?学生回答，8 / 19 并询问下一名同学，进行开火车问答。 （二）呈现新课（ Presentation） 活动三：看看，说说 教学参考时间： 3 分钟 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册 P10-3 小 体 中 的 图 ）， 引 导 孩 子 们 ：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例 如： 当学生表达完毕后，教师提问： “Whichseasondoes.likebest?” 并板书句子。 活动四：听并回答 教学参考时间： 5 分钟 教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指 导 学 生 认 读 ， 并 引 导 学 生 试 着 提 出 问 题 ：“Whichseasondoes.likebest?” 同时进行回答。 活动五：写一写 教学参考时间： 5 分钟 教师播放 Readandwrite 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。 （三 ）趣味操练（ Practice） 活动六：玩游戏 教学参考时间： 5 分钟 9 / 19 一名学生描述，如： ?另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。 活动七：表演对话 教学参考时间： 3 分钟 小组表演 Readandwrite 部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。 （四）巩固和扩展（ consolidationandextension） 活动八：练习 教学参考时间： 3 分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 Unit2myfavouriteseason 第四课时教学设计 教学重点：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees 四会单词和短语。 教学难点：能运用 Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。 教具准备： 1教材配套课件。 2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 10 / 19 活动一：猜一猜 教学参考时间： 3 分钟 引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个 同学猜得最快，例如： S1:Guesswhichseasonisit?It swindyandcool. S2:fall. 活动二：说一说 教学参考时间： 3 分钟 教师和学生进行关于季节的对话，例如： T:Whichseasondoyoulikebest?/What syourfavouriteseason? S:Ilikespring. T:What stheweatherlikeinspring? S:It swarmandsunny. 在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。 （二）呈现新课（ Presentation） 活动三：想想，说说 教学参考时间： 3 分钟 T:Guess!WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason? （学生猜测，并描述原因。） T:Whatcanwedoinspring? 11 / 19 S:Wecanflykites. T:yes,soIlikespring?（出示单词 flykites） T:Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring? 学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（ climbmountains 等）给出答案，教师出示相应的新词：swim， flykites， skate， makeasnowman， planttrees，教师带读单词，学生跟读。 活动四：看看，说说 教学参考时间： 5 分钟 教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生在小组中进行模仿对话。 活动五：调查 教学参考时间： 5 分钟 教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答 “I dliketo.” 教 师 在 黑 板 上 贴 出 climbmountains ，planttrees,flykites,playsports,haveapicnic 等单词，引导学生完成 It sspringnow,wecan.的句子。 教师出示 “Whatwouldyouliketodo?” 的调查表格，让学生说说 I dliketo. 12 / 19 （三）趣味操练（ Practice） 活动六：看一看，做一做新课标第一网 教学参考时间： 5 分钟 教师出示 Let slearn 部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。 活动七：摆一摆，说一说 教学参考时间： 3 分钟 教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让 4 个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如： It （四）巩固和扩展（ consolidationandextension） 活动八：练习 教学参考时间： 9 分钟 完成活动手册的相 关内容并公布答案。 Unit2myfavouriteseason 第五课时教学设计 教学重点： Whydoyoulike.?BecauseIcan.的句型。 教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。 教具准备： 13 / 19 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 活动一：猜一猜 教学参考时间： 3 分钟 孩子通过动作的形式表演 flykites,swim 等，同时提问Guess,whatamIdoing?在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。 活动二：说一说 教学参考时间： 3 分钟 T:Whichseasondoyoulikebest? S:Ilikespring. T:Whatdoyouusuallydoinspring? S:Ioftenflykites. 然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。 14 / 19 （二）呈现新课（ Presentation） 活动三：看看，说说新课标第一网 教学参考时间： 3 分钟 教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。 T:Whatsyourfavouriteseason? S： Summer. T： Whydoyoulikesummer? S： BecauseIcanswiminthesea. 教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。 教 师 板 书 句 型 ：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea. 活动四：说说（ Letstalk） 听录音，理解 Letstalk 对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。 活动五：调查（ Letsfindout） 教学参考时间： 5 分钟 学生自制调查表格，模仿 Letstalk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。 SpringFallSummerWinter AnnWarmandsunny 15 / 19 Flykites Planttrees （三）趣味操练（ Practice） 活动六：猜一猜 教学参考时间： 5 分钟 T:Guess,what? S:It 教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。 活动七：传话游戏 教学参考时间： 3 分钟 教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子：Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.(落叶 )/.听到句子的学生向小组中后面的同学传话，小组中的最后一个学生汇报所听到的句子，比赛哪个小组传得又快又好。 （四）巩固和扩展（ consolidationandextension） 活动八： Linkandsay 教学参考时间： 5 分钟 完成活动手册 P13 3。两人一小组，分别说说每组图16 / 19 代 表 的 季 节 ， 服 装 ， 和 事 情 。 教 师 提 问 ：Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?请孩子回答。两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。 活动九： Letsdoasurvey 教学参考时间： 5 分钟 完成活动手册 P13 4。学生自己认读范例对 话，明确题意。小组进行调查（ 6 人）并展示答案。 活动十：试一试（ Letstry） 教学参考时间： 5 分钟 教师先播放一遍录音，学生进行理解，然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图，最后教师公布答案。 活动十一：探究活动说一说 教学参考时间： 5 分钟 教 师 出 示 一 个 孩 子 的 调 查 结 果 ， 询 问 ：Whatseasondoes.likebest?Whydoeshelike?引导学生理解问句，并回答： Becausehecan. 教 师 板 书 句 型 ：Whatdoes.favouriteseason./Whatseasondoes.likebest?Whydoeshelike?引导学生在小组中运用表格进行问答练习。 Unit2myfavouriteseason 第六课时教学设计 教学重点：本课时要求掌握的四会句型。 17 / 19 教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.学生收集的不同城市的四季照片。 教学过程： （一）热身复习 （ Warm-up/Revision） 活动一：拼读单词比赛 教学参考时间： 5 分钟 教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。 活动二：说一说，摆一摆 教学参考时间： 4 分钟 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子： What syourfavouriteseason?Why?学生回答： “ ” 然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。 （二）呈现新课（ Presentation） 活动三：看看，说说（ Readandwrite） 18 / 19 教学参考时间： 3 分钟 教师分别出示 Readandwrite 部分的四幅图