5以内的减法_第1页
5以内的减法_第2页
5以内的减法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 5 以内的减法 莲 山课件 m 5 以内的减法 教学内容： 教科书第 40页的例题、 “ 试一试 ” ，第 41页 “ 想想做做 ”的习题。 教学目标： 1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内减法的计算。 3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 教学难点：在观察、操作 实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内减法的计算。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、演示：出示 3 个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1 个，手中还剩 2 个。 2 / 3 2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？ 3、提问：放走的 1 个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？ 4、引出课题。 二、体会情境，学习新知。 1、教学例题，初步认识减法和计算方法。 出示情境图。 “ 护花小组 ” 的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？ 学生说出图意：有 5 个同 学在浇花，走掉 2 个后，还剩几个？ 根据图意，用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书： 5-2=3。 指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5 2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。 小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了 5 个同学浇花，走掉 2 个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“ 去掉 ” 一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？ 2、 “ 试一试 ” 出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出 3 2=1或 3 1=2） 学生填完算式后，分小组交流自己的想法。 三、巩固深化，应用新知。 3 / 3 1、 “ 想想做做 ” 第 1 题。 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 同桌之间交流自己的想法。 2、 “ 想想做做 ” 第 2 题。 学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。 学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。 3、 “ 想想做做 ” 第 4 题。 先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。 4、 “ 想想做做 ” 第 5 题。（巩固 5 以内的加、减法） 四、总结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学 课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。 四、教学后记： 1 学生能够掌握 5 的减法，有一小部分
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论