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1 / 3 wuyixin-课堂 -教学雨后随感 wuyixin-课堂 -教学雨后随感 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 13 教完雨后，走出教室，心情依然是激动的。 不得不感叹，这雨后真是一篇好教材，仿佛它就是为我和我的那群学生量身定制的，在学习课文的过程中，孩子们快乐着、兴奋着，而我也因为他们的快乐而快乐，因为他们的兴奋而兴奋，浑然忘了这几天身体的不适。真希望，我的每一节语文课，都能带给孩子们这样快乐的感受，这将是我为师的最大幸福和骄傲。 教学这首小诗，我采用的是返朴归真、凸现本位的教学 策略，以一种有趣的其实也是较常见的学习方法贯穿全文的学习。一开始，我就告诉学生，今天打算和他们用一种特别的方法来学习这首小诗，那就是 “ 边读诗句边发挥想象，把那静止的文字变成活动的画面，比比谁在脑海里画画的本领最强。 ” （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目） 我这特别的学习方法（其实也不特别，只是平时不上公开课时用得不多），一下子激起了孩子们的学习热情，他们积极地按着我的要求，读完第一小节，就捂着眼根据诗句在脑海2 / 3 里画画。 组织交流时，教室里小手林立，请起来发言的孩子一个个都说得头头是道，他 们看到的画面，竟比诗句还丰富，他们的描绘竟比诗句更生动，这倒是我事先未敢抱太大期望的，看来让孩子们尽情发挥自己的想象，去还原书本的语言文字真不失为一种好方法。 一个女孩子读了 “ 嫩绿的树梢闪着金光 ” 这句诗后是这样说的： “ 我的画上有一棵棵绿树，大雨过后，嫩绿的树梢上挂着一颗颗水珠，这些水珠金光闪闪的，好像是一颗颗晶莹的珍珠。 ” 这是一幅多美的画呀！这是对诗句多恰当的诠释呀！ 我只追问了一句： “ 为什么这些水珠会闪着金光呢？ ” 余下的孩子们都不约而同地回答： “ 因为太阳光照着呀！ ” 我们的孩子，能凭自己的想象，把诗句感受得如此细致入微，又何需我们老师去烦琐讲解呢？ 另一位男孩子读了第二小节后起来描绘他的画： “ 我看到的画是会动的，我看到小哥哥在水坑里使劲地踩着水，水花儿溅得很高很高，溅得他自己满脸都是。 ” 这又是一幅多有趣的画呀！这不正是对诗句最生动的诠释吗？ 我顺势让他上台来表演一下，小家伙笑着在地板上使劲地踩了几脚，这时，下面的不少孩子都激动得蠢蠢欲动了。随着我的一句 “ 那大家都来踩踩吧！ ” ，教室里顿时成了欢乐的3 / 3 海洋，孩子们尽情地踩着，仿佛那斑驳的地板上真有一片汪洋。 在我的掌 声示意下，孩子们又高兴地坐回了各自的位置，再次捧起书本，那一句 “ 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高 ” 读得格外带劲儿！ 是呀！我们的课堂，就该这样多给孩子们一点自主感悟的空间，就该多为孩子们创设一种快乐的学习氛围。这样充满欢声笑语的课堂，这样激荡热情与智慧的课堂，才真是让教者和学者都乐在其中、
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