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文档简介
教学资料参考范本八年级语文上册 第2课学滹沱河和我教案 冀教版撰写人:_时 间:_教学目标:1、了解滹沱河和“我”的特点,整体感知课文内容。2、通过默读、速读、有感情的朗读课文,通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节,引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言,领会作品的思想情感。3、在对语言的涵泳、感悟过程中,让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感,进而产生对自己家乡的热爱之情。教学重点:揣摩语言文字,整体感知全文内容,让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感,进而产生对自己家乡的热爱之情。教学难点:理解祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河”的原因。由于对所教学生缺乏了解,能否组织好质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节,是一个挑战。本文文字比较长,要在一节课里完成所有教学任务,有一定难度。所以我将教学切入口放在“揣摩语言文字,整体感知全文内容”和“分析滹沱河和我的特点”上,为后一节课其他老师的教学做好铺垫。教学过程:1、导入:中国有句古话“叶落归根”,身处异乡的游子,魂牵梦萦的总是故乡的一草一木、一山一水。一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月,都深深烙印在游子的心头,成为故乡的化身。在诗人牛汉的记忆里,故乡的很多人、很多事也许都淡忘了,唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里,让他无限眷恋。现在,我们打开书,一起走进诗人牛汉记忆里的滹沱河!2、初读课文,整体感知:请学生速读课文,扫除字词障碍。滹(h)沱河 恍惚(hung h) 瞅(chu) 狗吠(fi)声 密密匝匝(z) 吞噬(sh) 木椽(chun)请学生用一句话,概括文章内容。引导学生从题目入手进行概括,注意学生的概括方法。3、精读理解,合作探究:文中写了几个“滹沱河”?各有什么特点?请学生划出文中描写“滹沱河”的语句,思考:从这些语句中,你可以看出“滹沱河”是怎样的一条河?讨论交流后明确:文中分别写了“我”“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。“我”是一个怎样的人?请学生划出文中描写“我”的语句,思考:从这些语句中,你可以看出“我”的个性特征是什么?朗读、讨论、交流的方法同上。祖母和姐姐为什么说“我”是“小滹沱河”?在学生讨论这个问题的时候,要引导学生朗读第18段“滹沱河是我的本命河”,体会作者对滹沱河难舍难分的依恋之情,了解作者眷恋滹沱河就是热爱故乡。4、请学生提出值得探究的问题,课后探究,下节课讨论交流。5、布置作业:文章到第10段才开始描写“洪水滔天的滹沱河”,前面的叙述、描写有必要吗?请说明理由。请同学们朗读课文2遍,划出最欣赏的语句,并说明欣赏的理由。请同学们回家跟父母聊
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