语文s版四年级语文上册教学计划.doc

语文s版四年级语文上册教学计划 四年级语文并不难做好教学计划很重要下面是语文s版四年级语文上册教学计划为大家提供参考 一、本班情况简析： 经过三学年的学习本班学生掌握常用汉字2500个左右初步学会了独立识字会正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文会默读课文边读边思考提出不懂的问题能说出自然段的主要意思理解课文内容根据课文结构划分段落能阅读程度适宜的儿童书报了解主要内容能观察图画和事物能说语句通顺连贯的话能说一段话叙述自己看到的事 本班中有极少数学生由于智力因素和非智力因素的影响学习上存在着一定的困难有的掌握字词较困难有的阅读和写作能力较差有待这一学期进一步加强教育使之有较大提高 二、全册教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平分别安排在第七、第八两册教材中从纵向看教材按由易到难由浅入深的原则把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看按横向联系协调发展的原则把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习 三、教学措施： 1、准确把握教学目标不随意拔高或降低 2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法扩大训练面努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求及时反馈和矫正讲求实效 3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达从读中学写在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力 4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来课文教学时要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量更不能只抓住内容分析忽视训练重点在进行阅读重点训练时要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法 5、继续做好培优补差工作大幅度提高中等生成绩 四、教学时间安排（略） 学生情况分析: 本年级的学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强但是,个别学生存在不少的问题比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等) 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4.体会课文中关键词句表达情意的作用 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法 8.留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题 教学重难点： 本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构八次作文训练的要求 教学措施设想： 一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话来有目的地进行学习启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律 二、促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律 从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言在教学中我们力争突出学生,“我想”“我要”“我一定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该样的呢?我们的教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习 三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练不断提高教学质量形成良好的学习风气以达到成绩不断上升 课标中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受四年级要完成由中年级向高年级的过渡 四、落实各单元训练重点重视学习方法的指导本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学23课时要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量更不要只抓住内容分析忽视训练重点在进行阅读训练时要发挥“学习提示”的作用根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法“学习提示”的教学有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法 五、做好语文学科的培优补差工作充分发挥学生学习互助的作用努力依靠家长的支持有耐心有针对性地进行补差对学困生要多一点关爱多一点激励多一点提问多一点交流使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清争取消灭不及格 六、开展课外阅读活动营造书香教室培养学生的阅读习惯培养学生读书的能力丰富学生的课外积累 七、认真研究作文教学积极开发课本中的习作资源读写结合注重培养学生的习作兴趣使学生乐于表达努力提高学生的写作水平平时要引导学生写日记培养学生记日记的好习惯 八、继续加强写字的指导要求学生把字写端正写美观每月各班举行一次写字比赛 九、开展形式多样的语文综合性学习活动认真上好每一节综合实践课教学进度参照学校制定的教学进度表基本做到每两周一个单元其余为复习时间 一、指导思想 深化教育改革全面推进素质教育遵循课程标准的基本理念和要求密切联系儿童生活选取生动有趣的素材让儿童在具体的情景中学习语文全面提高语文素养正确把握语文教育的特点引导儿童自主学习与合作交流丰富课堂活动体现序法利学利导 二、学情分析 本班共有学生57人其中男生31个女生26个大部分女生学习自觉习惯较好成绩也好部分男生基础差他们喜欢语文上课积极认真课外阅读兴致很高字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉作业潦草掌握知识与别人距离较大这学期要采取有效的教学措施加强优差生的辅导调动每一个孩子的语文兴趣全面提高教学质量 三、教材分析 本册教材共有课文32篇其中精读课文23篇略读课文9篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬” 四、教学重难点 1.自主识字 2.阅读教学重视词句训练注重积累 3.习作 五、教学目标 1.在语文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 2.认识190个字会写200个字 3.会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字 4.用普通话正确流利有感情的朗读课文 5.继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出疑问 6.学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用 7.初步把握文章的主要内容初步体会文章的思想感情 8.开始学习略读、粗知文章大意 9.积累课文中的优美词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇练习复述课文 10.开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象愿意将自己的习作读给他人听与他人分享习作的快乐 六、教学措施： 1.准确把握教学目标不随意拔高或降低 2.扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法扩大训练面努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求及时反馈和矫正讲求实效 3.注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达从读中学写在作文训练中要充分