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高中化学教学中交互式电子白板的应用问题探讨 文/胡国强 【摘要】随着我国教学水平的持续提升和高中化学教学水平的不断进步，高中化学教学中交互式电子白板得到了越来越广泛的应用。本文从对交互式电子白板进行简析入手，对高中化学教学中交互式电子白板的应用进行了分析。 关键词高中化学教学；交互式电子白板；应用问题在我国教学体系中高中化学教学一直是其重要的组成部分，而高中化学教学的有效进行离不开交互式电子白板的有效应用。因此在这一前提下对于高中化学教学中交互式电子白板的应用问题进行研究与探讨就具有极为重要的教学意义与现实意义。 一、交互式电子白板简析 交互式电子白板作为一项新兴的电子设备有着诸多的特点，这主要体现在理论基础、应用前提、应用优越性等环节上。以下从几个方面出发，对交互式电子白板进行了分析。 1.理论基础 通常来说交互式电子白板是指以交互式电子白板和计算机还有互联网所构建的相关技术环境。在我国许多高职中交互式电子白板的应用能够有效的实现师生信息交互并且能够将传统意义的板书与多媒体投影进行更加完美的融合。除此之外，交互式电子白板的理论基础还包括了相应的数码触摸屏功能。这一功能可以通过触摸板面来对相连的电脑主机进行高效操控，在这之后投影机可以将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，从而能够使得使用者可以通过触碰电子白板板面来操控电脑。 2.应用前提 交互式电子白板有着自身的应用前提。根据现代传播学中的理论，交互式电子白板的应用需要在将教育者、学习者、学习材料这三者作为其应用的重要构成要素，即只有教育者、学习者、学习材料的存在才能进行交互式电子白板的应用。除此之外，在交互式电子白板的应用前提中媒体有着非常重要的作用，例如教育传播系统的四元模型就是媒体重要性的体现之一。另外，在交互式电子白板的应用过程中通过黑板与投影的并存与融合才能够使信息技术与传统教学得到进一步的整合。 3.应用优越性 交互式电子白板有着诸多应用优越性。众所周知交互式电子白板是将投影技术、计算机技术、网络技术、书写技术相结合的新一代教学媒体。因此这一技术的有效应用能够高效的呈现出现即时书写的文字或手绘的图形，并且能够同时展示出任何数字化的文本、图表、影像。除此之外，交互式电子白板的应用优越性还包括了可以通过页面跳转按钮快捷地跳到已有板书内容的任意一页并且师生不仅可如在黑板上写画一样，还可对当前一屏或过去任何时刻保存的板书内容及插入的图像进行、修改、回放。从而在此基础上促进了交互式电子白板应用灵活性的有效提升。 二、高中化学教学中交互式电子白板的应用 高中化学教学中交互式电子白板的应用需要许多工作的有效支持，其主要内容包括了改变教学结构、提升教学多样性、增强教学有效性等内容。以下从几个方面出发，对高中化学教学中交互式电子白板的应用进行了分析。 1.改变教学结构 改变教学结构是高中化学教学中交互式电子白板应用的基础和前提。众所周知在高中化学教学中交互式电子白板的应用可以通过改善媒体选择、通道传输、接受解释、评价反馈等渠道来促进学生化学知识得到有效提升。例如在离子共存问题的教学过程中，通过改变教学结构高中化学教师就可以有效的对交互式电子白板进行应用，即将这一问题通过图片的形式在电子白板上展示。从而能够使得高中学生更好地理解离子在溶液中的共存现象。 2.提升教学多样性 提升教学多样性对于高中化学教学中交互式电子白板应用的重要性是不言而喻的。在以交互式电子白板为主要教学媒体的课堂教学的环境中，教师应当对于交互式电子白板多样性的功能有着清晰的了解。例如在比较金属性强弱的依据的教学中高中化学教师可以以投影+黑板授课的形式来进行金属强弱知识的教学，从而能够在提升教学多样性的同时促进高中化学教学中交互式电子白板应用效率的持续提升。 3.增强教学有效性 增强教学有效性是高中化学教学中交互式电子白板应用的核心内容之一。在交互式电子白板的应用过程中学习者、媒体、学习信息都是其应用的重要前提，因此为了提升其应用效率则有效的教学内容是必不可少的。因此高中化学教师在进行教学过程中应当注重使教学活动变得生动灵活，从而对整个教育传播系统产生良好的影响并且提高了学习者接受有效信息同时排除无效信息的能力，增强了教育信息传播的有效性。例如在离子方程式判断常见错误及原因分析教学中，通过交互式白板的应用高中化学教师可以更好地对教学内容进行主导，从而能够在增强教学有效性的同时促进高中化学教学中交互式电子白板应用整体水平的不断进步。 三、结束语 随着我国教学改革的不断深化和高中化学教学发展速度的持续加快，高中化学教学中交互式电子白板的应用得到了越来越多的关注。因此在这一前提下高中化学教师应当对交互式电子白板的内容有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践的有效进行来促进我国教学水平的有效提升。 参考文献 1基于交互白板的混合式学习研究总课题组.课题实施方案,xx，6：8 2祝智庭.现代教育技术M.北京:教育科学出版社，xx 3丁兴富,李敬东.从黑板到交互白板的历史进程对信息技术与课堂教学整合前景的展望J.中国电化教育,xx,2 4李克东,赵建华.混合学习的原理与应用模式J.电化教育研究，xx，7 5皮连生.学与教的心理学M.上海：华东师范大学出版社,x