先锋英语4BUnit7TodayisMonday教案.docx

先锋英语4B Unit 7 Tda is nda教案先锋英语4BUnit7Tdaisnda单元备杨雪红一、单元概述本单元讲述的是发生在周一和周五两天里的故事，星期一早晨，淘气的找Ann和en去玩，而en和Ann周一直至周五都要去上学，于是他们约好周六一起去玩。可是到了星期五h背着自己的书包来找他们玩，因为一周天书太多，他记不请是哪一天。为了帮助他，en,Ann个他一个记事簿，并约好第二天去玩。从知识角度来讲，主题故事主要呈现句型结构hatdudnnda?egtshlnnda除此之外还有an的用法。二、教学目标：1、知识目标：语音：了解字母组合和u在单词中的发音；词汇：了解星期的名称，理解星期的基本用法。能够结合故事内容理解星期的表达方法和下列词汇的意义：diar，da，ee。句型：hatdu/thednnda？I/Thegtshlhatdeshe/shednTuesda?He/Shegestthepar2、能力目标：能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容；能够在情境中运用星期的表达方法进行交流。3、情感、策略、文化意识目标通过对单元故事的学习，培养学生在日常学习中正确把握学与玩的关系。通过接触日程安排这一新内容，培养学生安排一周活动、做计划的意识与习惯。三、教学重点1、了解星期的名称，理解星期的基本用法。能够结合故事内容理解星期的表达方法和下列词汇的意义：diar，da，ee。2、能够听、说、读、写四会句型：hatdu/thednnda？I/Thegtshlhatdeshe/shednTuesda?He/Shegestthepar3、Phnis:了解字母组合和u在单词中的发音4、通过对话和阅读教学，让学生在故事的基础上着重学习本单元的句型结构，注重情景创设，让学生在真实意义的语境中理解。、通过语篇的理解，激发学生对语篇的阅读兴趣，让学生对内容有初步的认识。四、教学难点1、以理解故事的内容为主，在此基础上可以提高要求,朗读或者表演2、Asingandanseringquestinsabuteeandeeend五、学习者特征分析随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备，认真设计，有意识、有计划地培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。学生在以前学习的基础上，对星期有一定的认识，但只停留于表面，对于句型及语音语调方面的指导还需加强。六、教学策略教师可以充分利用旧知识问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Grupr的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。七、教学资源教学过程中所需的图片、录音、动画素材，以及上时的单词卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。教学主题：Unit7Tdaisnda授时第一时教学目标:一、知识目标：了解星期的名称，能够结合故事内容理解星期的表达法和下列词汇的意义：diar,da,ee二、技能目标：1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。2、能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。三、情感、策略、文化意识目标：通过故事的学习，培养学生在日常生活中正确把握学与玩的关系。教学重点文故事的学习，理解文内容故事中单词句型的认读与理解。Isnttdaahlida?在教学中能够理解句子的意义和人物的意图。教学难点灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。教学用具教具：头饰（录音机，挂图），图片，教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1aring-upralEnglish:hatstheeatherlietda?Handasarethereinaee?hihdadulie?Asandanserthequestins创造英语对话氛围,文学习打基础。Step2Previe1asthehildrenhatthednndaDugtshleverda?2presenttherd“ever”explainitseaningListenandrepeatit3shadiarandexplain“diar”as,“Dugtshlnnda?”/Tuesda/ednesda/Thursda/Frida/Saturda/SundaUnderstandthenerdsReadafterteaherListenandfeelthesentenes情境导入，激发学生兴趣，提前渗透句型及关键词语，降低学习难度。Step3PresentatinAtivit1:1)shthepiture7,eliitthehildrenlandanser,“Hanpeplearethere?”“harethe?”“herearethe?”“hathappenedanuguess?”Ativit2:nllistenthisstrandanser:hatdiduherefrthisstr?Ativit3:learnthisstr1)aththeflashabutthistext2)piture1:hereareenandAnnging?3)piture2/3/4:hatishappeningN?4)piture/6:Deslhapp?)Shthepiture7/8:hatduthinishappingN?h?6)shthepiture9:hatisAnngivingt?7)shthepiture10:hatishappeningn?Ativit4:Havethehildrenpentheirbs,listenandrepeatAtivit:PlathetapeagainDisuss:hatdunfrthisstr?LatthepituresAnddisussthispitureLisrenandanserListenandansertheQuestinsListenandanserListenandrepeatTalabutthestr通过观察主题故事图片应到学生想一想，说一说，培养语言表达能力的同时引导学生就文内容展开想象，激发学生兴趣，从而对接下来的故事充满期待。观看录像，听录音回答提问，逐图理解学习，熟悉故事内容。在此基础上学习朗读故事事。学习朗读故事Step4Pratie1Readthistextingrup2Readtextinlass3AtutReadthestrbtheselvesGruprandatthestr。练习朗读，提高学生朗读能力和表演能力。激发学生兴趣Step6HerTellthestrturparentsburself板书设计Unit7TdaisndandaTuesdaednesdaThursdaFridaSaturdaSundaDugtshleverda?教学主题：Unit7Tdaisnda授时第二时教学目标一、知识目标：学习星期名称的词汇，通过词汇的学习让学生对熟悉的感兴趣的知识能够在情景中理解运用。会利用星期进行交流。二、技能目标：1、能够拼写本单元关于星期词汇的单词。2、能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。三、情感、策略、文化意识目标：通过故事的学习，培养学生在日常生活中正确把握学与玩的关系。会自己制作安排一周的活动。教学重点关于星期词汇的学习，及几个常用的名词的书写，如单词开头的大写，都以-da结尾，对学生的学习方法进行指导教学难点是学生在理解词汇意义的基础上结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿，并注意词汇书写形式的把握。灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。教学用具教具：头饰，录音机，卡片。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1ar-upPlathesngabutLetssingSingthesng创设英语氛围，为歌曲学习降低难度。Step2Previe1Free-talhatdaisittda?hatdudnnda?hihdaduliebest?2guess:hihdadeslie?h?ListenandanserthequestinsDisussthisquestin巩固旧知，为单词学习奠定基础，同时培养学生语言表达能力。Step3PresentatinAtivit1:hatdaisittda?Tdaishatdaisittrr?Ativit2:1shtherdsabutthisUnitReadafterteaherAtivit2:shthepituresabutthenerdsEnuragethehildrendesribethepitueshatanuseeinthepiture?/anuintrduethispiture?hatdaisittda?hatdudnnda?ativit3:listentthetapeativit4:latthediarandanser:hatdesendnnda,FebruarLatthepituresandanserthequestins,“hatdthed“?ReadthenerdsHavethestudentsreeberhtreadtheserdsLearnthenerds,listenandpinttthenerdsListenandrepeadReebertheserds看图学习关于星期的词汇，同过描述图片加深记忆，巩固操练句型。学习运用句型学习新单词，同时尝试记忆单词字母组合Step4Pratie1lattheptureabutpage4，hatdun?22plathetapeandhavethehildrenlistenand3nubersLatthepitureandanserThequestinsListenandnuber培养观察能力。听的同时做出正确选择，培养学生听力。StepLetssingLetssinghatistheeaningfthesng?ListenandrepeatListenRepeatsing活跃气氛，学唱歌曲。Step6HerRevietherdsandp板书设计Unit7TdaisTuesdandaTuesdaednesdaThursdaFridaSaturdaSunda教学主题：Unit7Tdaisnda授时第三时教学目标一、知识目标：1、通过对话和阅读教学，让学生在故事的基础上着重学习本单元的句型结构。2、注重情景创设，让学生在真实意义的语境中理解。二、技能目标：1、观察插图，理解阅读短文的内容。2、能够在理解短文的基础上根据要求完成练习。三、情感、策略、文化意识目标：通过短文的学习，培养学生养成快速、不出声阅读的习惯，同时学会安排自己的一周的活动。教学重点学习本单元的句型结构，学生能够做替换练习，正确的迁移所学的知识教学难点灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。同时要学会带着问题阅读，完成任务。教学用具教具：头饰（录音机，挂图）图片，教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1aring-upLetshanatSingasngSingasng歌曲韵文激发学生的学习兴趣。Step2Previe1Shtheardsabutthispart2hatdaisittda?DehaveEnglishrnertda?LatthepitureandanserAnserthequestins学生通过图片巩固旧知，复习巩固单词句型。Step3PresentatinAtivit1：TaltgetherLatthepitureAndeliitthehildrensathenaesftheharatersandanser“hareinthepitures?hatdaisittdainthepiture?DeshehaveEnglishrnertda?hatarethebandgirlatalingabut?”Ativit2:ieseeTdaeillreadabutabsativitiesinaeeasthehildrenlatthepitureandtalabuttheativitiesinthepitureAnserthequestins:hatdesdnnda?ReadandritethequestinsEnuragethehildrentlatthepituresandunderstandListenandanserthisquestinsListenandanserReadthetextiththehildrenaesuretheunderstandallthevabularGruprandFinishthesentenes让学生观察提出问题，提高学生观察能力和语言组织能力。在听的过程中，让学生掌握如何询问星期的问法及答法。拓展知识，给学生独立阅读故事，理解故事的时间与机会。同时学会阅读的方法与技巧。提高做题的速度。Step4PratieReadthesenteneatpage6ListenandathStudentBpage6ListenandathShurpfthepagePintttheeahpitureandhavethehildrentelluhateahpersndesfrexaple“hatdesAnndnnda?ShegestthelibrarPratieingrups学生利用自己关于星期的卡片模仿对话作对话练习。提高学生的语言表达能力。巩固本单元的重点知识结构。Step6HerReadthisartiles板书设计Unit7TdaisTuesdahatdaisittda?ItsDehavetda?es,edN,ednthatdesiednnda?He教学主题：Unit7Tdaisnda授时第四时教学目标：一、知识目标：1、语音和句型归纳，Sundsandletters是语音学习内容，通过学习，让他们学会自己尝试进行拼读和发音规律的归纳。2、UnleBsBlabard是对单元主要的总结与概括，让学生学会内容的应用，掌握本单元的重点句型。让学生在交际的情景中运用，培养学生的语用能力。二、技能目标：1、能够拼写本单元关于星期词汇的单词。2、能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。三、情感、策略、文化意识目标：通过故事的学习，培养学生在日常生活中正确把握学与玩的关系。会自己制作安排一周的活动记事薄。教学重点重点是学生独立完成对语音单词发音规律的总结与归纳，对重点句型的运用。教学难点难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养教学用具教具：录音机，卡片。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1aring-upSingthesng:Listenandsing创设英语氛围。Step2PrevieTrtretellthisstrShsepitureandas,“hatdaisittda?”“hatdednTuesda?”TrtretellthisstrLatthePitureandanserthequestins复习文内容，引导学生利用图片复习本单元单词及句型。Step3PresentatinAtivit1：Ashildrenpentheirbsp8,latthepituresandtrtreadtherdsReindthehildrenpaattentintthepartftheline2)Plathetapehavethehildrenthinthedifferenesftherds3)explain“”“u”havesaePrnuneintherds4)ListentthetapeAndrepeatAtivit2：1)HavethehildrenpaattentinttheiddlefthispageTellthehildrenthereisardthatdesntbelneanufindut?2)Listentthetapeandfindutfrthesendlinethenirleit3)AsthehildrenlistenandpintAtivit3：ReadithUnleBLatthepituresandtrtreadtherdsHavethehildrensatherdsiththetapeandrepeatListenandrepeatListenandirleReadithnleB学生感知单词的发音,分辨发音不同之处，掌握发音规则。通过录音跟读正音，进一步体会发音规则。根据读音作出判断，培养分析比较综合能力。跟录音读，进一步体会发音规则。Step4Pratie1p9Tuh,asandanser2UnleBsblabardxb1FinishthequestinsReadtheblabard巩固旧知。Herptherdstie:板书设计Unit7TdaisTuesdabrnlhuseuselud教学主题：Unit7Tdaisnda授时第五时教学目标：1本时进入语言运用和书写活动层面的教学。完成athandrite巩固练习。2完成hatdeshedn?问答的书写。3让学生在交际中应用句型结构，从而体验成功的喜悦。教学重点学生独立完成看图书写句子的练习教学难点从抄写到自主写作的过程对于学生来说是个难点，应用语言进行交际对个别学生来说是难点教学用具录音机，录音带，单词卡片教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1aring-upLetshanthatdud?Listenandsathishant巩固英语韵文，激发兴趣。Step2PrevieDehaveEnglishrnertda?hatdaisittda?hatdudnnda?/Tuesda/ednesda/Thursda/Frida/Saturda/sundaAsandanserThequestins通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。同时巩固本单元重点。Step3PresentatinAtivit1:athandriteHavethestudentspentheirbsP10,readandpletetheexerise2)havethehildrenpinttThepitureandath3）pratiethisquestinsandanserthesequestins4）readandriteAtivit2:letshant:ListenandsaAtivit3:Letsfindut1)Intrduethisativit2)Readtheexaplesenteneshatduhavennda?3)shthefrandaeasurve:asurfriendagain,“hatativitiesdeshe/shedeverda?penthebsatP10readandpletetheexeriseReadandathritethequestinsReadthehantListentthetapeandrepeatListenandRepeatReadthequestinandanseraeasurverReprtthehildrenagain通过观察图画，回答问题，连线，再根据问题写句子写句子，巩固主功能句行，培养看图写句子的能力。通过letshant巩固照顾主要句型及单词。通过学生交际活动，培养学生说英语的能力和用英语解决问题的能力。Step4Pratie1latthepituresandasandanser2readtheartileFailReadandas复习巩固。HerSathehantrdraapitureintrdueurativit