小学班主任案例记录研究：加强班级管理 培养良好班风.doc

小学班主任案例记录研究：加强班级管理 培养良好班风 加强班级管理，培养良好班风 班主任经验交流大会 各位领导，老师们： 下午好！班级管理是班级工作中非常重要的一项。加强、提高班级管理水平，培养良好的班风更需要我们班主任认真去寻有效、可行的方法。这也是每一个班主任都在积极探索的话题。今天，就此机会谈谈我工作中的一些做法，欢迎领导、老师指正。 1、用制度来约束学生。在日常对学生的教育中，我们首先向学生贯彻的就是遵守学校的各种规章制度，使制度不是空纸一文。利用周会或其他一切教育机会向学生灌输自觉遵守纪律的思想。其次，在班级内也要有一些小制度，做到奖罚分明。在班中，对于卫生、纪律、学习我都有明确的要求，也会派专人去检查，及时记录，及时反馈，及时处理。让学生做到“心中有纪律”。 2、严字当头，严中有爱，树立班主任的威信。教师是学生心目中的榜样，凡事以身作则，认真对待每一节课，每一次作业，每一件事，时刻向学生传递正能量。对学生各方面要求要“严”，不容放过，但还要“严中有爱”，凡事做得让学生心服口服，那么我们的威信就树立起来了。如果某个孩子上课走思，我一般不会直接批评，而是直接采用“忽悠”的方法，老师通过观察，发现该同学时，就会对全班同学说：“我是火眼金睛，不信你们看看我猜XX同学此时在想什么猜得对不对？”当我的猜想验证的时候，孩子们就会大呼“老师，好神啊！”学生对老师的佩服之心也就油然而生了，趁机教育学生上课应该怎么做，否则你们逃不过我的“火眼金睛”的，这样学生就不敢不认真听课了。学生难免会犯错，我会针对不同的学生去进行处理，但不能脱离“爱”，不伤害学生自尊。久而久之，我们的威信也就慢慢树立了。 3、多鼓励、关爱学生，拉近师生之间的距离。一个老师的关爱会让学生发生很大的变化，尤其是多关注后进生，他们也会给我们带来惊喜。班中的王亚轩，漂亮文静，可成绩非常不好，作业不按时完成，常常受到其他女同学的嘲笑。她的进步就是因为我不经意的一次表扬，从此信心满满的，整个人变得活泼，回答问题那样干脆、利索，成绩由原来的五、六十分上升至八十多分。现在的她脸上时常挂着自信的笑容。像陈一鸣、温嘉豪、刘浩洋等学生正是因为平时对他们关注最多，都由原来的捣乱生、后进生变成了进步生了。陈一鸣回家总会向自己的父母说赵老师怎么怎么好，本打算这一学期转学的，看到孩子的变化而觉得高兴也就不让不让孩子转了。温嘉豪回家后，邻居问他最想谁，回答：“班主任”。孩子们的心最天真了，也最可爱了。虽都是些小事，但我真的很感动，自己的付出是值得的。让孩子喜欢上自己，就会喜欢上语文，那么我们的教学、班级管理也就顺利多了。 4、在班中找模范，找榜样。时刻要求学生向榜样、模范学习。这个模范帮样各方面的都有，不论成绩好坏，只要做得好、做得对就行。这样就会带动其他孩子，人人争当小模范。 5、充分发挥班干部的作用。找几个好的班干部对自己的工作起到了不可估量的作用。班干部重在培养。我们不必去抱怨班中没有人才，而是我们要善于发现孩子的才能，善于培养管理班级的能力。我们给小干部们一些自己的权力，教会他们应该怎样做，各司其职，还要团结合作。班主任要适时的在其他同学面前树立班干部的威信，让班干部真正成为自己的得力助手。 6、重视思想和安全教育。这两样我都没有少说过。教孩子怎样做人，认清事情的是与非，把安全放第一，时刻说，处处说，最好以实例进行教育，这样比较有实效性，慢慢地他们也就会放在心上了。 面对这些可爱而有时又让人挠头的孩子们，每一个班主任都有自己的