浅析小学生厌学情绪的成因及其对策

1 / 6 浅析小学生厌学情绪的成因及其对策 浅析小学生厌学情绪的成因及其对策 苟芳芳 甘肃康县岸门口学区贾安小学 (746507) 【摘要】对于现在的小学生来说，大部分学生都热爱学习和生活、上进心强、求知欲强等。相反，在学习和生活中出现诸如：缺乏自信、抑郁、焦虑等消极情绪时，说明已经出现困扰小学生的问题，尤其是对学习和他人的严重焦虑、过敏倾向和孤独倾向交织在一起，成了小学生厌学的主要心理问题。而这些心理问题主要来源于两大方面，一是外在因素，包括学校、家庭、社会。二是个人因素 ，即个人心理和观念方面的因素。对于学业不良小学生的预防教育，必须建立在对他们自身及其家庭、学校、社会进行全面评估的基础上，制定针对性强，多方面参与合作的方案，教育引导学业不良小学生改变其现状，使其健康的成长。 【关键词】小学生；厌学；问题成因；转化对策 2 / 6 1 小学生厌学的主要特征 注意力分散。上课注意力不集中，要么注意时间很短，东张西望；要么被课堂以外的刺激吸引，造成分心走神；有时也会注意过度，即过分注意不重要的细枝末节，分不清楚注意的目标或重点，如果任务繁杂，便会造成 注意的稳定性下降。 懈怠心理。不能主动完成作业，有时甚至抄袭或干脆不交作业。 疲惫心理。在家长或老师的敲打与批评下去应付学习。 记忆困难。对有厌学情绪的小学生自身而言，形象记忆比抽象记忆好，长时记忆比短时记忆好，机械记忆比意义记忆好，但他们的记忆速度、记忆精确度以及记忆广度都明显落后于学业正常的学生，且识记材料的难度、长度都会对其记忆效果产生影响。 学习方法不当。他们在学习过程中缺乏技巧，甚至根本没有意识到运用技巧；不能正确评估自己的学习，也不知3 / 6 如何对 学得不好的部分进行补救。学习无计划，消极被动。学习中抓不到重点、难点，虽然有时表现为学习很努力，但学习成绩不好。 学习习惯不良。主要表现有：随便说话，搞小动作，在老师或学生提出警告后可安静一会，但在之后又开始说话，做小动作；写作业时边写边玩，不能独立学习。做事没有调理，丢三落四等。 理解能力不强。他们在阅读、书写、表达、计算等方面，看不懂句子的意思，不能理解老师们的口头指导，不能记住文章的内容和顺序，口头表达不流畅，作文没有内容和主题。数学主要有四种错误：该做加法做减法的运算错误 ；记忆有误造成的明显计算错误；解题的步骤、模式有误；不能正确理解应用题和文字题的题意。 2 小学生厌学情绪的成因分析 社会因素：在科技与经济飞速发展的今天，社会在日益进步，但存在许多不利于学生发展的弊端。如社会竞争力的增强，从某一角度看，使人与人的关系变得越来越冷漠，出现了人对人的信任度降低。同时，对人的焦虑度在不断上4 / 6 升，这反映在厌学学生身上更是明显，他们总认为自已一个人没办法与社会中的人交往沟通，怕自己被骗，没有安全感。许多困扰他们的问题，使他们对整个社会充满了一种恐惧感。 学校因素： 学业压力和考试的负担，对于学业不良的小学生来说，在学业方面的压力要高于优等生，他们也有自尊，担心自己学习成绩不好会被老师和同学看不起；也希望自己的成绩能够好起来，但他们缺乏自信，遇到困难时感到无能为力，并且伴随有沮丧、悲观、不安等消极情绪体验，致使在学习上出现了种种焦虑情形。甚至有的学生夜里睡觉做梦都在与功课和作业打交道。考试方面，学业不良小学生最怕的就是考试，他们一听到“考试”就紧张，一遇到考试，总时担心考不好。考试后在没有知道成绩之前，又担心成绩太差。他们也经常做 考试考坏了的梦。在考试成绩不好时，他们心理总感到快，担心来自各方面的压力。 教师因素： 教育思想的偏差，虽然素质教育提出很多年了，但5 / 6 在一些基层学校，对教师的评价仍着重与统考的成绩，在这种错误思想的影响下，教师为追求高分，采用一刀切，满堂灌的教学模式，导致学业不良学生对知识消化不好，逐渐失去信心，甚至放弃学业。 学习兴趣和自信心的丧失，有的教师认为学生学习不好是因为懒惰造成的，所以他们想当然的给学生布置大量机械重复的作业，试图使学生掌握知识，提高成绩，殊不知这种 做法使学业不良小学生对学习更加充满了厌烦与枯燥的感觉，逐渐对学习失去了兴趣。再则，教师和周围同学的冷漠甚至歧视，使学业不良儿童承受了极大的心理折磨，不再相信自己能够在学习上取得成功，慢慢退出学习过程。 在教学过程中对学业不良学生的排斥：学业不良儿童反应慢，常常跟不上教学进度，教师于是产生厌烦心理，对学生感情冷漠，认为既然花再多的精力也无法矫治，不如干脆放弃。教学过程中自然排斥了学业不良学生的参与。 同学间的竞争，学习中同学间的竞争使学业不良小学生有自卑、恐惧、羞怯、自责的心理 问题。他们认为，自己学习能力方面不如人，也不敢向其他同学或老师请教，怕他们更加看不起自己，相应地产生了与同学和老师沟通就交6 / 6 流的恐惧心理。越是恐惧、逃避，便越是自责，在与同学游戏、活动方面，当他们参加的一方输了或做的不够出色时，他们总认为是自己的责任过错。生活中若是碰到为难的事情时，他们常常认为自己难以应付。他们有时也后悔那件事自己不做就好了。 家庭因素： 家长都希望自己的孩子能都成才，可是他们忽略了促进孩子成长的很多因素。学业不良小学生的家庭因素从以下几方面来说。 第一：家庭经济，对于家庭