中学主题班会《综合性活动课 漫话探险》课件.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考范本中学主题班会综合性活动课 漫话探险课件撰写人：_时 间：_教学目标 1了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。 2了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。 3进行口语训练，提高口语表达能力。教学重难点 重点：培养学生口语表达能力，活动组织能力。 难点：如何正确理解探险精神。教学准备 1指导学生搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识。(地理、气象、人文发展等。) 2师生共同设计活动计划。 3民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。(5人组成。)教学过程 一、导入 (多媒体演示传奇中关于探险的画面片段。) 类对未知世界的好奇心与生俱来。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险过程中任何艰难险阻都挡征。 2组织竞赛。险。根据课前准备，同意探险论观点的学生就作为正方，坐在左边，反对探险论观点的学生就作为反方，坐在右边。 2组织辩论。 学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。 教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。 3辩论小结。 探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。 (这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。 辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。新课标的理念在这个环节得到充分体现，教学难点得到解决。) 4辩论会后，写一篇文章探险活动之我见，字数600左右，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。 (俗话说“趁热打铁”，写作训练就是对口语表述能力的迁移巩固，再次训练，是对学生的信息资料整合提炼能力的检验。) 四、招聘会“生存夏令营模拟招聘” 1引入。 我们通过讲故事，辩是非，对探险这项挑战自我、与自然对话的活动越来越神往，这不，正好有个生存夏令营在招聘，何不让我们去试一下? 2模拟招聘。 学生分成若干“招聘”和“应聘”小组。 首先，招聘小组要设计好情境，可用文字或图画，要能吸引挑战者前来应聘。 其次，招聘小组要根据不同的情境，设计出不同的
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