浅谈初一思想政治课中的目标教学

1 / 5 浅谈初一思想政治课中的目标教学 结合教材特点 巧设教学目标 浅谈初一思想政治课中的目标教学 介休五中 李秀萍 初中一年级思想政治课，从一定意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。良好心理品质教育的内容是很广泛的，本册教材从初中一年级学生的特点和实际需要出发，选择了最基本的教学内容。我认为，结合教材特点，巧设教学目标，能达到使学生乐学、好学、学好、学通之目的。 一、设计激发兴趣的目标 初一思想政治教材是根据学生的身心发展和智力发展的特点，从学生成长的实际需要，选择和确定基本的教学内容。即 使如此，要使学生乐学、好学，仍然需要教师在备课时挖掘他们最常见和较为熟悉的心理现象，解决最需要解答的心理问题，处理他们最渴望解决的心理矛盾。如果在每课开始，都能抓住这一指导思想设计教学目标，那么，激发学生兴趣的工作就正式启动了。 学习磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑一课时，我先对学生进行意志力测验。根据测试结果，对照测试评价表，得出每个学生意志力测试成绩。 附： 2 / 5 总分 意志力 20 35 很薄弱 36 51 较薄弱 52 68 一般 69 84 较坚强 85 100 很坚强 接着 ，每个同学都在课本上记住这样一句话：我的意志力测试成绩为（ ）分，等级为（ ） 然后告诉学生，从这节课开始，我们学习有关意力方面的知识。希望同学们认真学习，刻苦磨砺坚强意志，成为对社会有用的人才。 通过测定学生的意志力，引出这一课的新内容，使学生充分体验到学习这些知识是多么重要，从而激发了学生的学习兴趣。 学习善于调节情绪 保持乐观心态，我也采用了这样的办法，在学习新课之前啊，先测试学生的情绪稳定度。根据3 / 5 测试总分，分别给学生一个情绪评定，是情绪稳定，还是基本稳定或是情绪激动。 二、设计提高觉悟 的目标 初一思想政治是从德育的高度，集学习品德和心理知识，培养行为能力于一体，重在学生健康人格的培养。要很好地完成这个任务，要在课文中搜寻或补充有关的知识目标。 学习第五课“青少年自尊自信的特点”时，有一条是“要求他人尊重自己”。学到自己，学生们马上产生了强烈的共鸣，因为他们经常感到不被尊重。我认为，在这里必须解决这个矛盾，并且使他们懂得“得到别人尊重”的“秘诀”。于是，我先让同学们把自己不被尊重的事例说出来。有的说：家长不尊重我交朋友的自由，在朋 友面前大声训斥我，使我丢尽了面子；有的说：家长在星期日给我请了两个家教，使我在星期日没有一点自由的时间。 然后，我给他们分析了他们不被尊重的原因。这些原因大致可分为两类，一是他们主观造成的，这也是最主要的原因；二是客观造成的。针对这两个方面，我提示他们要赢得别人的尊重，一是要不断改变自己，使自己更加优秀和完善；二是要主动与不尊重自己的人进行沟通。 总之，学习“青少年要求他人尊重自己”，最根本的是要学会如何赢得别人的尊重。这才能在这个问题上真正起到提高觉悟的作用。 4 / 5 又如学习在社会生活中陶冶高雅情趣， 第一个教学目标“列举事例说明培养有益的正当的兴趣、爱好对陶冶高雅情趣的意义”。这对于大多数同学都明白这个问题，他们更需要了解的是如何培养正当的有益的兴趣。比如星期日去踢球，这是正当、有益的兴趣。可是回家后受到家长的责骂。这是因为，他们发展兴趣爱好时，突破了一定的限度，没有正确解决需要与爱好之间的矛盾，没有处理好课内与课外的关系。因此，我在这一部分又设计了这样一个目标：正确培养正当的有益的兴趣爱好。 三、设计培养创新能力的目标 形势是发展变化着的。进入新世纪，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现 代化的新的发展阶段；世界多级化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科学技术的进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。创新能力的培养在这场竞争中显得尤其重要。 在交友要讲原则，有一个教学要点是“克服交友中的不良倾向”中列举了中学生交友中存在的三类问题，具有一定的普遍性，但这远不能把学生交友中的其它一些问题都反映在里面。在进行这部分内容的教学时，我组织学生按照教材中的表述格式，把自己交友中存在的问题找出来，摆出来。同学们总结到：不加倍珍惜易失落友谊，居高临下难获友谊等等。同学们的热情非常高涨。这样既使教学的针对 性、教5 / 5 育性加强了，又充分调动了学生参与教学的积极性和自我教育的积极