xx年新版五年级英语上册第一单元教案(1-3课时)

1 / 10 XX 年新版五年级英语上册第一单元教案(1-3 课时 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 常山县第一小学电子备课专用表 XX 学年第一学期 五年级英语学科备课组 教学 内容 Unit1What shelike?Alet slearnAskandanswer 第 1课时备课时间 教学 目标 1、能够正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。 2、了解不同的称呼 mrmzmissmrs. 3、学会句型 Who syourartteacher?yes,heis. No,heisn smrsSmith?She stheheadteacher. 教学重、难点 1、正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。 2、学习句型 Who syourartteacher?yes,heis. No,heisn smrsSmith?She stheheadteacher. 教学 准备班级任课教师的照片、 ppt 2 / 10 教学过程 一、复习各类书本导入 1 、 教 师 出 示 自 己 的 教 科 书 ， 并 对 学 生 说 ，“look,Ihaveabook,anEnglishbook .” 2 、 引 导 学 生 拿 出 自 己 拥 有 的 book, 并用句型“Ihavea.book.” 3、用 ppt 简单集中复习例如 chinesebookEnglishbook 等 并 且 从 中 扩 展 一 些 词 汇SciencebookmoralEducationbookcomputercalligraphy Localcoursecomprehensivepracticecourse 4、把 .book 更改为 .teacher，引导学生认读 二、学习新句型 1、 Who syour.teacher? 学习完 .teacher 之后，教师就顺着课堂问学生：“Whoisyour.teacher?” 学生回答出来之后，教师接着用句型： “Ishe she.?” 2、 Isheshe.?(youngoldfunnykindstrict) ： Whoisyourchineseteacher?S： missFan. T： Issheold?(图片出示一张老头的小图片） S： No,sheisnt. T： Issheyoung?(图片出示一张老头的小图片） S： yes,sheis. 3 / 10 b、把单词 oldyoung 这两个单词拿出来认读和拼写。 c、 T： Whoisyourmathsteacher?S： missZeng. T： Isshekind?(kind 出示意思） S： No,sheisn t. T： Isshestrict?(出示意思） S： yes,sheis. d、把单词 kindstrict 这两个单词拿出来认读和拼写。 三、学生编对话练习 学生两人一组对所学句型进行编对话练习 s1： Whoisyourchineseteacher?S2： missFan. S1： Issheold?S2： No,sheisn t. S1： Issheyoung?S2： yes,sheis. (拓展询问对方的好朋友长得怎么样？） 四、 askandanswer 出示一张校长的照片出示句型 WhoismrXu?引导学生说出，heisourheadteacher. 继续巩固句型 Ishe.funny?yes,heisn t. 五、文化视窗 关于 mr,mrs,miss,ms 等称谓语 1)mr(先生 )用于男人的姓前， mrs(夫人，太太 )， miss(小姐 )，ms(女士 )等用于女人的姓前。这些称谓语的共同特征是，它们要么与姓名连 用，要么只与姓连用，而不能只与名连用。如一个叫 johnSmith 的人，人们可以称他 mrjohnSmith,或mrSmith,但不能称 mrjohn。 2)男性称谓语 mr 既可用于已婚4 / 10 者也可用于未婚者，而女性称谓语 mrs 只用于已婚者， miss通常只用于未婚者。有的妇女认为这是不公平的，因为她们认为，称呼男性的 mr 不论婚否，而称呼女性的 miss 和 mrs却让人一目了然地知其婚否情况，于是她们就创造了 ms 这个不论婚否的女性称谓词。不过有趣的是，美国近年来有一种新的趋向，就是人们对自己不了解的妇女，包括年龄较大的妇女，也用 miss 来称呼。这反映了妇女喜欢自己青春常驻且人们又投其所好的心理。 六、练习 七、板书设计 Whoisyourchineseteacher?missFan. Issheheoldkindfunnyyoungstrict? No,sheheisn ,sheis. 常山县第一小学电子备课专用表 XX 学年第一学期 五年级英语学科备课组主备者饶静共享者夏丽芳、占海燕 教学 内容 Unit1What shelike?Alet stalklet strylet s Spell 第 2 课 时备课时间 教学 目标 1、能够正确听懂、会说、会表演 let stalk 的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、在对话交流中使学生养成用英语交流学习的习惯，培养5 / 10 良好的语音、语调和语感。 3、掌握字母 y 在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。 教学重、难点 1、能够正确听懂、会说、会表演 let stalk的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、掌握字母 y 在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。 教学 准备 let stalk 的录音材料 ppt 教学过程 Step1Warmingup 1、 let slistenandsing“Who syourteacher?” 设计意图：歌曲内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌曲的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且明快的节奏调动了学生学习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习之中。 Step2Presentation 1、学习 let stryandlet stalk (1)listenandtick 完成探究学习第一题 Listenandtick 听录音 let stry 部分，选择正确答案。 6 / 10 PEteachermathsteacherchineseteacher (2)let stalk A.呈现 mryoung 的照片（ look,whoishe?Doyouknow?) B.让学生展开适当的讨论 c.学习对话 let stalk 看课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。完成探究学习第二题。 Readthedialogueandanswerthesequestions.读课文对话回答问题。 （ 1） WhoisWuyifan smusicteacher? （ 2） Isheyoung? （ 3） Isheold? （ 4） Ishefunny? 分角色朗读对话，并表演。 makeanewdialogueandactitout.模仿课文编一个新的对话并且表演出来。完成探究学习第三题。 2、学习 let sspell (1)呈现字母 y 以及字母的发音 i (2)认读例词 (3)呈现字母 y 的第二种发音【 ai】 (4)总结发音规律 7 / 10 (5)Readlistenandchant (6)Listennumberandsay (7)课堂检测 1、 Writedownthesewords 年老的滑稽的和蔼的年轻的严格的 2、 TranslateintoEnglish.翻译成英语 （ 1）他年轻吗？不，他不年轻。 （ 2）他滑稽吗？是的，他是。 3、判断换线部分字母发音是否相同 （） windysunny（） happywhy（） cloudysunny （） sorrytry（） manybaby（） snowyshy 4、 Listenwriteandsay (1)Theis.(2)Ilike.(3)Iam 常山县第一小学电子备课专 用表 XX 学年第一学期 五年级英语学科备课组 教学 内容 Unit1What shelike?Blet slearnmatchandsay 第 3课时备课时间 教学 目标 1 、 能 够 熟 练 运 用 “What she/shelike?He/sheis.Ishe/she.?yes,he/,he/sheis8 / 10 n t.” 等询问某人是谁、怎么样的相关的交际用语。 2、能够正确听、说、读、写 helpful,shy 等表示性格特征的词汇，并运用它们描述人物性格。 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。 教学重 、 难 点 1 、 能 够 熟 练 运 用 “What she/shelike?He/sheis.Ishe/she.?yes,he/,he/sheisn t.” 等询问某人是谁、怎么样的相关的交际用语。 2、能够正确听、说、读、写 helpful,shy 等表示性格特征的词汇，并运用它们描述人物性格。 教学 准备导学案课件单词卡 教学过程 Step1Warmingup ssing“whoisyourteacher?” schant（教师自编歌谣，带着学生边唱边表演，复习巩固，并为新课学习做好铺垫） mygrandmaisold,andmymotherisyoung. myfatheristall,andmylittlebrother sshort. Zoomisheavy,andzipisfunny. mkindtoo. 3、课件呈现 A 部分单词，要求学生快速说出单词。 9 / 10 Step2Presentation 1、课件呈现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片。 T:Guess,what shelike? S:Ishe.? T:No,heisn ,heishelpful. 教授 helpful 教师先让学生感知，然后模仿朗读，最后能掌握读音、含义、并能够运用其自然表达。 2、同样方法引出 shycleverhard-workingpolite 3、句型 “what she/shelike?He/sheis.” （ 1）出示图片学习句型 （ 2）同学之间展开问答 4、火眼金睛 图片快速闪过，看到图片的人，快速回答是 he,she 还是 they. 总结：男他 he,女她 she,超过两人 they 代替。 5、学习 matchandsay 部分 先出示四组人物图片。 T:What shelike? S:Heis. （教师示范两组后，转做生生练习。教师出示句子，学生大声朗读。完成探究学习 3.） Step3consolidation 1.贴标签