小学语文教学中的国学思想渗透.doc

小学语文教学中的国学思想渗透 【摘 要】小学阶段的教育是学生奠定基础的关键，一定要加以重视。近年来我国一直在推行国学教育，国学经典融入了人们的学习和生活当中，是不可或缺的一部分。想要在小学语文教学当中渗透国学经典，教师需要讲究方法，否则将适得其反，对此还需要广大教师积极的对此进行研究和分析。本文当中主要对国学经典在小学语文教学中的有效渗透方式进行了分析，希望能为国学经典教育提供有益的参考。 中国论文网 /9/view-13014646.htm【关键词】国学经典；小学语文；有效渗透 前言 学经典是我国传统文化当中的精髓，对于教育行业来说是具有重要地位的。将国学经典渗透到小学的语文教学当中，有利于学生的素质培养和文化提升，因此教师一定要对国学经典有更深入的认识，从而结合学生的实际情况来进行教学设计和实施，为学生的未来发展奠定基础，也为我国的传统文化传承和发展提供稳定的保障。下面将对国学经典在小学语文教学中的有效渗透方式进行详细的讨论和分析。 一、国学经典在小学语文教学当中渗透的重要性 小学阶段是学生身体和思维发育的关键时期，也是传统文化继承的敏感时期，这个阶段在小学的教育当中逐渐的融入国学经典能够让学生在个人素质和能力上都得到有效的提升，更能让我国的传统文化继承得到进一步的开展。国学经典是我国重要的非物质文化遗产，对于继承可以说是人人有责的。要想让我国的国学经典在未来的社会发展当中能够不断的传承和发扬，那么我们就一定要多接触国学经典，让其成为我们生活当中的一部分。国学经典如果从小的时候就能有所接触和了解，那么随着成长和发育，它必然会成为人们生活当中的一部分，从而更好的发扬光大。之所以要将国学经典教育放在一个重要的位置上，主要是因为国学经典能带给学生诸多的益处。在国学经典当中处处都体现着独特的美感，能够对我国的传统教育进行进一步的完善，提升学生审美能力和基本素质，同时也能达到强化思维能力，培养学生理解能力的效果。当然最为重要的就是通过国学经典的学习能够让学生的人文素养得到进一步的提升，为学生的价值观念培养和社会责任感的提升产生重要的意义。 二、国学经典在小学语文教学当中的渗透策略 （一）为学生创造一个良好的课堂环境 小学生有着活泼好动的特点，在日常的学习当中教师如果能够为其营造出轻松、愉悦的教学环境，那么学生自然能够更好的融入到课堂教学当中去，从而达到事半功倍的教学效果。对于一个良好的课堂氛围创造，教师是有着重大责任的，需要在教学当中起到引导者和帮助者的作用。对此，在实施语文教学的过程中教师可以通过一些简单的小游戏来融入国学经典内容，例如让学生讲一讲自己所学习过的或者听说过的经典国学故事等等，让学生能够在当中体会到成就感，并感受到学习当中的乐趣。这对于小学生来说是十分必要的，他们十分渴望表现自我，希望得到老师和同学的认可，因此教师所给的表现机会能够让学生的积极性得到根本性的提升，也自然能引导学生在轻松的氛围内进行学习和感受。同时，教师还可以引导学生在课堂当中进行一些辩论赛或者是成语接龙等小游戏，让学生能主动的对国学话题和内容进行讨论。这样一来学生为了能在课堂当中表现的更好，就会在课下更加的努力，从而让他们在比赛和讨论的过程中更加激烈。这种教学方式有利于学生的思维能力培养，也有助于学生的知识掌握，让学生能在学习当中感受到乐趣，从而更愿意投入到学习当中去。 （二）积极鼓励学生掌握正确的学习方式 小学生正处于成长当中的关键时期，相比较其他年龄段的学生来说，他们的变化是十分快的，同时好奇心也十分的强，对于未知世界的内容他们总是想要对此了解，但同时遗忘的速度也比较快。因此在进行小学语文教学过程中教师要想融入国学经典内容，就需要让学生掌握正确的阅读和学习方法，从而掌握基本的学习原则。首先，教师应当重视起鼓励的重要性。例如在学生诵读三字经的过程中，教师可以从音准、节奏等方面对学生进行评价，并且多使用鼓励和赞美的语言。只有学生得到了教师的认可以后他们才能在接下来的学习当中更加充满积极性，从而提升学习兴趣，逐渐的融入到国学经典的学习当中去。同时，教师还需要在教学当中尽量的实现学生的自主探究性学习。在素质教育的背景下，学生的主动学习和知识探究显得格外重要，对此教师需要在传统的教育模式上进行进一步的改革和创新，将学生放在主体位置上，从而逐渐的渗透国学经典。例如教学当中教师引导学生学习三字经的内容，同时还可以引导学生查找道德经等相关的材料，这些材料在教科书当中是没有的，那么学生通过课后的资料查找和学习能够让学生的自主学习能力得到进一步的提升，也能有效的拓展学生视野，帮助学生逐渐的养成主动学习的好习惯。 （三）正确选择适合学生的内容 在小学的语文教学当中渗透国学经典内容，应当做到正确的为学生选择学习的材料和内容。从辨证角度来看，在国学经典当中有着精华部分，同时也有着一定的糟粕内容，那么在语文教学当中渗透国学经典内容，教师需要重视起在教材上的科学选择，做到与时俱进，能进根据社会的发展情况和学生的接受能力等进行教学内容的合理选择。例如在孔子的思想当中就“仁”就是爱人，要做到已所不欲勿施于人，要从仁的思想上出发来建立起一个秩序良好的社会环境。但在当前阶段的社会发展当中，社会竞争是十分激烈的，将这样的思想教授给学生并不适用。因此，教师在引入的过程中不能仅仅的将“仁”的概念传授给学生，而是应当=合理的给出“仁”的适用范围。对于我们的同学、家人和师长等人我们应当给予“仁”，但对于严重损害社会利益和自身利益的情况下是不适合使用“仁”的。尤其是在农夫与蛇的故事当中，蛇被农夫救了一命之后反而没有报答农夫，而是反口咬农夫。教师可以在教学当中适当的给出反面性的内容，从而让学生能够认识到任何事物的发展都是具有两面性的。这样一来在国学经典的教学当中才能让学生对当中的思想文化和具体含义有更深入的了解，从而理解当中的含义，逐渐的将国学经典当中的思想融入到生活和学习当中去。 （四）丰富国学经典教学形式 小学生对于世界的探索能力是十分强的，对于社会充满了好奇心。同时，这个阶段的学生也不喜欢枯燥简单的事物，因此要想更好的实施国学经典教学，在小学的语文教学当中教师还需要积极的融入其他更多的形式，让教学不再是简单的文字化内容。例如教师可以借助于音乐的形式来传递经典国学的内容，可以教学生唱一些歌曲或者听一些关于国学经典所改编的歌曲等。同时，教师也可以在教学当中多给学生看一些经典国学的美术作品等，让学生能够更加轻松的接受国学经