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文档简介

1 / 3 8 加几教学设计 |人教课标版 m 详细介绍： 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册 P90页。 教学目标： 1、使学生进一步学会用 “ 凑十法 ” 计算 8 加几进位加法。 2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点和难点： 重点是理解和掌握 8 加几的计算方法。难点是进一步掌握 “ 凑十法 ” ，理解 8 加几进位加法的思维过程。 教学思路： 本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路 创 设情境造成悬念 动像启发探究规律 乐中提高形成技能。 教学过程： 一、基本训练搭桥铺路 1、口算： 3 可以分成 2 和（）， 5 可以分成 2 和（）， 7可以分成 2 和（）， 8 可以分成 2 和（）， 9 可以分成 2 和（） 2、听算：（开火车） 2 / 3 8（） =10821=823=825=92=98=（最后两道题要求说出思考过程） 二、创设情境，造成悬念 教师：今天，老师讲一个 “ 猴子摘桃子 ” 的故事。从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。有一次，白天它摘了 8 个桃子，晚上又 摘了 7 个桃子。这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习 “ 凑十法 ” 的步骤：一想，二分，三加。 三、动像启发，探究规律 新课的教学按分层渐进的方法进行。 第一层次：教学例一 “83” （ 1）分步出示牙刷盒及牙刷 这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。教学时，先出示牙刷盒里放着 8只牙刷，再出示牙刷盒外面的 3 支 。问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书： 83=，再问：8 加 3 应该怎样算？ （ 2）通过加法算式讲解 “ 凑十 ” 的过程。 教师： 8 加 3 的算法也和 9 加几一样，用 “ 凑十法 ” 计算，谁知道第一步想什么？（ 8 加几凑成 10），第二步想什么？（把 3 分成 2 和几）第三步想什么？（ 8 加 2 得 10， 103 / 3 再加 1 得 11）。 第二层次：教学 “87” 这一例让学生再通过动像图感知 “ 凑十 ” 的过程，并在感知后训练学生的口述技能。 （ 1）出示桃子图，提问：左边有几个桃子？右边有几个桃子？求一共有多少个桃子，怎样列式？板书： 87= （ 2）学生独立想想怎么算？ （ 3）请学生小组派代表口述 “87” 的计算方法：用凑十法，看 8 想 2，因为 82=10，所以把 7 分成 2 和 5， 82=10，105=15，同时教师移动 7个桃子中的 2个桃子和 8 个凑成十，再进一步点拨：刚才我们把这些桃子分成三部分， 8 个、 2个、 5 个，
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