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1 / 3 一次函数的应用教学反思 一次函数的应用教学反思 本节课的内容是八年级上册第四单元第四小节一次函数的应用第一课时。 本节课中需要完成的目标是 （一） 1使学生初步了解两个条件确定一次函数。 2使学生能够根据信息利用待定系数法确定一次函数的解析式 （二） 1、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。 2、通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 3、培养学生分析问题、解决问题和类比、归纳的能力。 （三） 1、通过函数与变量之间的关系的联系，发展学生的数学思维。 2、经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力。 3、通过一次函数应用的教学，向学生渗透特殊与一般的辩证唯物主义思想。 教学的重点： 1.一次函数的表达式及正比例函数表达式的确定条件。 2.使学生能够根据实际问题中的条件，分析构建一次函数的解析式。 教学的难点： 1 理解一次函数及正比例函数的关系式的确定条件，在探索过程中，发展抽象思维及概括能力。 2.根据实际问题中的条件确定一次函数与正比例函数的解析式因为现在的数学教育中培养学生用数学的意识是很重要的一点，2 / 3 而现在的学生往往缺乏实际经验，对从实际问 题中抽象出数学模型的训练又不多。 教学流程：活动 1 创设情境，发现本质； 活动 2 呈现确定条件，促进理解； 活动 3 新旧联系，正反对照； 活动 4 全课小结，内化新知； 活动 5 布置作业，补充升华。 从整体上反思在这节课中我总体完成了知识目标，但是过程目标与情感态度价值观目标在课堂中体现的不过好，完成了重点但没有更好的突破难点，整体的课堂环节较为完整。 首先将课堂实施做以反思：在创设情境，这块在课堂实施过程中做得还算可以，基本上达到预设效果，但在揭示课题时语言 组合的还不够完美。在呈现定义，促进一次函数确定关系式的形成过急、过快，没有进行重点反复强调。学生在得出待定系数确定一次函数的关系式不太熟悉和确定，没能深一步的促进理解。还有没有及时归纳数学思想。 其次说说教学设计中存在的问题 1.实际问题的背景有点远，如果能是我们身边的实际情景，我想效果更佳， 2.在新旧联系，正反对照中习题设计的太单一，题量有点少。 第三，教师在课堂中的表现 1.整个课堂中紧张，所以也有点影响学生的正常发挥，紧张的原因我还是认为自己准备的还是不够充分，底气不足。 2 课堂中语音不够简练、生动，3 / 3 缺 乏数学严谨性，缺乏生活化的语音。语言较干瘪，重复较多。在幻灯片切换时候衔接语不好，过于生硬。 自己想想试着从以下几点做点改进： 一、加强同学生的沟通，课前要检查预习，布置任务要有针对性。课上多注意学困生的表现。 二、加强备课的精细度，深度。备学生在备课中的比重。认真思考和分析学生的接受情况，实时掌控学生学习状态。精心选择适合学生和
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