华师大版八年级科学上册1.3几种常见的力教案.doc

几种常见的力第3课时教学设计课题 几种常见的力单元第一章学科科学年级八年级上册学习目标情感态度和价值观目标培养学生乐于参与，勇于创新的意识和设计，制作的能力。能力目标培养学生动手实验操作、探究的能力知识目标1、 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2、 掌握弹力产生的条件以及了解弹力的方向3、 知道常见的弹力。重点弹力的形成原因难点形变产生弹力学法讨论法、发现法教法讲练结合、启发诱导教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这些形变的物体有什么共同特点？活动一：体验手上的感觉1、 用手拉橡皮筋，手上有什么感觉？是否感到橡皮圈对手指有一个反抗伸长的力作用 ？2、用两手用力使塑料尺发生弯曲 ,你有什么感觉 ?是否感到塑料尺对两手有一个反抗弯曲的力作用？活动二：观察塑料尺是否弯曲1、把塑料直尺的两端搁放在两支铅笔上尺是水平的没有发生弯曲在尺的中央放一个砝码，观察尺将发生怎样的形变。尺向下发生弯曲观察图片回答问题学生分小组实验 导入新知通过实验、讨论使学生对弹性有更进一步的理解讲授新课一、 形变1、 形变(1)形变定义：物体受到作用力，形状会变化，叫形变。(2)、形变分类：弹性形变、塑性形变弹性形变：撤去外力后能完全恢复原来的形状的形变叫弹性形变.在以上小实验中伸长的橡皮圈和弯曲的塑料尺都发生了弹性形变。塑性形变：撤去外力后不能恢复到原来的形状的形变叫塑性形变。弹性与塑性形变视频学以致用下列物体中，没有发生弹性形变的（ ）A、被拉长的橡皮筋B、被压扁的橡皮泥C、被压弯的竹竿D、钟表内被旋紧的发条答案：B二、弹力1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2、产生条件：直接接触 发生弹性形变3、弹力的大小对于同一物体在弹性限度内形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也消失.例如：同一根弹簧在弹性限度内被压缩或拉长量越大，弹力也越大，弹簧恢复原来的长度，弹力也消失.学以致用1、下列事例中，不是应用弹力的是（ ）A.撑杆跳高 B.蹦床运动C.玩具弹簧枪射击子弹D.守门员用力扑住射向球门的足球答案：D2、两物体接触一定产生弹力吗？答案：不一定。相互接触的物体是否存在弹力还取决于是否发生了形变。如果有形变说明产生的弹力如果没有形变就没产生弹力。4、弹力方向通常所说的拉力、压力都是弹力(1)压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体.(2)支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.(3)绳子的拉力方向：沿着绳指向绳收缩的方向.思考与讨论1.在 上面做的小实验中 ,发 生弯曲形变的尺对砝码作用的弹力应在什么方向 ?支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.2.如图所示 ,射箭时弓发生了什么形变 ?箭未射出时弓所施加的弹力通过弓弦作用在哪里 ?当手放开时 ,箭在什么力的作用下飞出 ?参考答案：（1）射箭时弓发生了弹性形变（2）未射出时，弹力作用于手指。（3）放手后，箭在弓弦的推力下飞出。学以致用关于弹力的方向,下列说法中不正确的是 ()A.压力的方向总是垂直于接触面,并指向被压物B. 支持力的方向总是垂直于支持面,并指向被支持物体C. 绳对物体拉力的方向总是沿着绳,并指向绳收缩的方向D. 支持力的方向总是与重力的方向相反答案：D典例精析如图所示，小明将弹簧的一端固定在墙上，用手拉弹簧的另一端 （1）随着拉弹簧的力的增大，弹簧的形变（选填“增大”或“变小”）（2）用力的大小是通过 来感受的，弹簧形变的大小是由 确定的（3）写出利用刻度尺确定弹簧形变大小的方法：。解析：人拉弹簧，人用的拉力越大，弹簧的形变就越大，人用力的大小是通过肌肉的紧张程度来感知的。弹簧的伸长就是弹簧形变后的总长与弹簧原长的差值。答案：（1）增大 （2）肌肉紧张程度；肉眼观察弹簧的长度 （3）用刻度尺测量弹簧的原长，再测量形变后弹簧的长度，两者之差为弹簧的形变大小巩固提升1、下面关于弹力的说法正确的是（ ）A. 物体只要发生形变就能产生弹力。B. 发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力。C. 弹力的产生主要是为了反抗自身的形变。D. 弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小。答案：BC2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ）A.拉力不属于弹力。B.只要两物体接触就一定会产生弹力。 C.只有弹簧才能产生弹力。 D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。答案：D3、如图所示跳水运动员在向下压跳板的过程中,运动员使跳板产生 ，从而借助于跳板弹起时产生的 起跳。答案：弹性形变 弹力4、 如图所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板变弯曲，这个现象说明：重物的压力可以使塑料板发生_，从而对重物产生_ ，也就是塑料板对重物的_ 答案：弹性形变 弹力 支持力。5、按下列要求画出图中弹力的方向： （1）斜面对物块的支持力；（2）墙壁对球的支持力以及绳子的拉力知识拓展胡克定律1、内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。2、公式： F k x其中：k弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)单位：牛每米， 符号N/m x弹簧伸长（或缩短）的长度学生理解形变并总结观看弹性与塑性形变视频学生练习学生总结弹力的概念及产生弹力的条件学生练习学生说出弹力的方向并进行练习学生思考讨论并总结答案学生练习学生分析学生练习培养学生语言表述能力让学生更深刻理解弹性形变和塑性形变掌握弹性形变培养学生语言表述能力进一步理解什么是弹力更深刻理解弹力的方向培养学生的交流能力和语言表达能力进一步掌握弹力方向锻炼学生分析能力进一步巩固所学知识课堂小结1、物体受到作用力，形状会变化，叫形变。2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。3、产生条件：直接接触 发生弹性形变4、弹力方向梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。