《世界上第一个听诊器》教学设计四

1 / 4 世界上第一个听诊器教学设计四 莲 山课件 m1世界上第一个听诊器教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 98 第二课时 教学要求： 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读感悟。 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 2、雷奈克发明这样的一 个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 （ 1） “ 心里难过 ” 能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （ 2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整2 / 4 日思索着。 “ 整日思索 ” 什么意思？ 整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“ 如果 就 ” 的用法） 雷奈克为什么要整 日思索？ （ 3）指导朗读，突出 “ 整日思索 ” 。 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （ 1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （ 2）指名说说，其余补充。 （ 3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 （ 4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做 “ 导演 ”帮助 “ 演员 ” 说戏。 A、 “ 缓步 ” 与 “ 整日思索 ” 相照应要表现出来。 B、雷奈克 “ 被吸引 ” 是因为孩子们的 “ 贴 ” 、“ 划 ” 要表现出来。 c、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：3 / 4 通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 D、 “ 果然 ” 是什么意思？（事实与猜想的一样） E、正因为如此，才会有 “ 高兴极了 ” 、 “ 马上 ”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F、 “ 啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ ” 指导表演出来。 去掉句中的 “ 啊 ” ，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （ 5）四人小组再演一次。 4、朗读第 3 小节。 5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “ 又发现 ” 中的 “ 又 ” 是什么意思？ “ 又发现 ” 说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 三、总结全文。 1、课文主要写了什么？ 4 / 4 2、雷奈克医生发明的 “ 世界上第一个听诊器 ” 与现在的听诊器有什么不一样？ 3、学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 四、指导造句。（如果 就 果然 ） 五、布置作业。 1、抄词。 2、造句。 课外： 复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体