《买电器》说课稿

1 / 4 买电器说课稿 买电器说课稿 教材分析 : 买电器一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。 教学目标： 知识与技能： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。 过程与方法： 1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力 . 2.体会算法多样化，提高口算能力。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切关系 。 教学重难点： 掌握整百、整十数加减的口算方法 教学方法： 引导分析法、谈话法 学习方法： 自主探究、合作交流 2 / 4 教具： 图片、计数器 设计意图 : 数学源于生活 ,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 金老师最近买了新房 ,想要去买一些电器 ,谁愿意做小参谋陪老师去 ?那好 ,我们就到南阳路的永乐电器 去看看吧 . 板书课题：买电器 二、自主探究、合作交流 1.出示买电器主题图 ,学生认真观察 2.猜价钱 “ 这里的电器可真不少呢 ,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。 ” 师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？ （学生回答： 200元） “ 就是 200元 .” 出示 200 元 师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成 3 / 4 （学生纷纷举手，指名回答： 960元） 师：你们可真聪明， (出示 960元 )来一个难点的，电视机的价格在 500元 1000元之间（学生热情很高） 生：我猜是 600元。 师摇摇头说： “ 你这个价钱有点低了。 ” 生：我猜是 900元。 师：高了一个百。 生：我知道 800元。 师：恭喜你答对了。出示 800元 师 :洗衣机的价钱是一个整百数 (700 元 )比 700 元少 2 个百(500元 )你们可真能干 , 3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？ 生回答 :买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱 ? (教师出示学生的问题。 ) 师：我们来看这位同学提出的问题 ,一起读两遍 ,这 个问题该如何解决 ?学生回答列式： 500+800=（老师板书） 你有什么好的方法呢 ?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。 4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论） “ 谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？ ” 指名汇报，老师板书出各种算法。 （ 1） 5 个百加 8 个百是 13 个百， 13 个百就是 1300，所以4 / 4 500+800=1300,(好 ,我们用计数器来演示一下看是不是这样 )出示计数器 师 :看来 ,你认真思考了 .好 ,谁还愿意来说 （ 2） 5+8=13，所以 500+800=1300(你也很会动脑筋 ) （ 3） 800+200=1000， 1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法 ) 5.体会算法最优化 我们研究出了这