《光的艺术》教学设计

1 / 5 光的艺术教学设计 光的艺术教学设计学科：美术课题：光的艺术 年级：六年级 课型：设计 应用光的艺术 教学内容：美术（鄂教版美术教案）第十二册第九课光的艺术 教材分析： 鄂教版美术教案的美术教材第十二册第九课光的艺术，属于设计 应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件 “ 光 ” ，整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感，可以装饰美化身边的环境。光的艺术 学生分析： 通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的 设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。 设计思路：光的艺术 以学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：欣赏范作激发灵感 分析交流深入挖掘 大胆创意勇于创新 畅谈构思同伴评价 立足生活传承历史，从欣赏示范作品入2 / 5 手，先体验 “ 光的艺术 ” 带来的美感，引发学生对其创作方法的探究；然后尝试归纳总结，在进行合理的整合后开展自由的创作；创作结束后在畅谈自己的创作构思，邀请同伴点评作品；最后在了解和欣 赏 “ 光的艺术 ” 在生活中的应用中结束本课学习。 教学目标：光的艺术 认知领域：认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识 能力领域：通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。 情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。 教学准备： 课前准备：制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。 鄂教版美术教案，教学流程： 课前谈话： 美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现 美、创造美、感悟美、传播美。 今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。 3 / 5 一、欣赏范作激发灵感 没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。 教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。 学生欣赏示范作品，交流、品评。 （ “ 作品引入 ” 是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。） 二、分析交流深入挖掘 初问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？ 学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示课题 “ 光的艺术 ” 。 再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。 （问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。） 三、大胆创意勇于创新 整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。 提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法来展现 “ 光的艺术 ” 。 在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的4 / 5 灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。（鄂教版美术教案） （通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。） 四、畅谈构思同伴评价 在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。 重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？ （以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。） 五、立足生活传承历史 今天我们学习了 “ 光的艺术 ” ，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中 “ 光的艺术 ” 也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解 “ 光的艺术 ” 在生活中的应用。 在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在 XX 年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件“ 唐山皮影 ” ，一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！ （既关注身边环境中 “ 光的艺术 ” 的应用，又注重了传统文5 / 5 化的渗透。） 从历