《关爱大自然 从我做起》教学设计

1 / 5 关爱大自然 从我做起教学设计 关爱大自然从我做起教学设计 一、教学目标： （一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。 （二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。 （三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。 二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性； 善待自然，做大自然的朋友 教学难点：尊重生命，保护生物多样性 三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式 教学 四、教学准备： 五、教学过程 （一）情境导入，自主感悟 “ 大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放关爱自然的视频。 设问： 1.视频中哪些方面做到了关爱自然？ 2 / 5 2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？ 设计意图： 1梁教授指出，一个比较好的课堂是 “ 前面开，后面收 ” 。就像一个 “ 倒梯形 ” 。本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。 2.你的 选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。 3通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。 总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。 （二）自主学习、合作探究、交流展示 活动一：自主学习 1自学课本，独立完成学习任务一 : （ 1）通过自学你收获了哪些知识？ （ 2）在自学中，你还存在哪些疑问？ 2自学课本 P103-107，独立 完成学习任务二 : （ 1）人类为什么要善待大自然 ? (2)人类为什么要美化自然？ (3)我们该如何自然善待并美化自然？ 3组内交流你的收获，共同解决你的疑问。 3 / 5 4在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。） 设计意图： 1通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。 2对于自学中不能解决的、新发现的问 题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。 3小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。 活动二：课本剧表演 背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。 1请你猜想小李会说什么？ 2他的爸爸妈妈会怎么说？ 3饭店老板会说什么？ 4小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。 4 / 5 设计意图： 1选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。 2学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。 活动三：走进生活 善待自然，美化自然，我们能做些什么？ l 无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到； l 无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到； l 无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到 。 设计意图： 让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用 ,以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然 . （三）谈收获 首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。 （四）拓展升华 5 / 5 这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基