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文档简介

1 / 4 冰花教学设计一 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left冰花教学设计一 第一课时 一、揭题激趣 教师谈话。 二、初读指导 1、自学课文。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （ 1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （ 2）二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （ 1）检查读书，先组内读，学 会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （ 2）出示字词：（略） 点名读，相机正音。 开火车读，去掉拼音读。 指名 3 人分自然段朗读课文。 三、精读训练 1、学习第一自然段。 2 / 4 （ 1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？ （ 2）提问，相机板书：晶亮。 （ 3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？ （ 4）指导学生朗读第一自然段，突出 “ 一朵朵 ” 和 “ 晶亮 ” 。 （ 5）过渡。 2、学习第二自然段。 （ 1）点名读第二自然段。 （ 2）出示第一句：他惊奇地喊： “ 妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！ ” 小童为什么觉得惊奇？ 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？ 指名读，评价。 再指名读。 指导边说边做动作。 齐读。 （ 3）用 “ 因为 所以 ” 把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 四、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，注意区分同音字 “ 他 ” 和 “ 它 ” 。 3 / 4 3、范写 “ 见 ” 、 “ 丰 ” 、 “ 这 ” ，提醒注意。 4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 选字填空。（略） 二、继续精读训练 1、朗读课文第一自然段。 2、继续学习第二自然段。 （ 1）自由读第二人自然段。 （ 2）小童觉得冰花怎么样？为什么？ 点名读。 比较：（略） （ 3）指导学生用惊叹的语气读前一句 ，用喜爱、赞美的语气读后一句。 （ 4）尝试背诵。 3、学习第三自然段。 过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？ （ 1）点名读第三自然段。 （ 2） “ 这花 ” 指什么花？ 4 / 4 （ 3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。 （ 4）妈妈是怎么说的？ （ 5）分角色朗读。 （ 6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？ 三、指导写字 1、出示字卡读。 2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。 3、范写 “ 说 ” 、 “ 时 ” 。 4、学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、作业
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