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1 / 4 卧薪尝胆教学设计六 1卧薪尝胆教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数： 129 太仓市经贸小学高枫 教学要求： 1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。 2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。 3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。 教学过程： 一、复习：默写词语 1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒 2、检查 师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来 学好卧薪尝胆好不好？（好）有志者，事竟成！ 二、学文（第四自然段） 1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐） 2、练讲一下，然后再指名讲，要求：（ 1）讲得正确（ 2）有感情 3、这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为2 / 4 单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好？ 4、指名小组读，说说为什么要这样读？ （这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来） 5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引 读 他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：奋发图强） 6、出示 “ 雪 ” ，理解 “ 报仇雪恨 ” 。快速朗读法读其余段落。 （默读全文，思考） （ 1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段） A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他为什么要这样做？ B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。 指名读，齐读。（板书：忍辱负重兵败求和） c、你觉得这是一个怎样的国王？（引读课文） D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样？ （ 2）指名读第五自然段。 A、怎样才能读好，提提建议。 B、指导读（二十多年，终于） c、理解 “ 奇 ” 最让人意想不到的还是吴王夫差（板3 / 4 书：转弱为强） D、吴国怎么会转强为弱的呢？ 出示： _建议 _灭掉越国 _ 不 听 大 家 的 建 议 ，_。 演一演：群臣提建议： “ 启奏吴王， ” E、吴王怎么也没想到，后患未除，竟让他灭国了。这真是后患无穷！ F、想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想？你有什么话对吴王说？ 三、总结 1、学了这篇课文，你有什么启发？（联系学习说一说） 2、齐读全文。 3、说说卧薪尝胆是什么意思？ 4、夸夸越王勾践。 板书设计： 兵败求和 忍辱负重 26、卧薪
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