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1 / 3 听鱼说话教学反思 听鱼说话教学反思 听鱼说话，你 “ 听 ” 到些什么？ 听鱼说话是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的主题是 “ 善良和诚信 ” 。本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。 教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理变 化，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。听鱼说话，很多人都 “ 听 ” 到了：外公有趣，琼儿善良。但是，有多少人真的把听鱼说话 “ 听 ” 清楚了呢？外公究竟怎么有趣 ?琼儿的善良表现在哪里？除了这些，我们还能 “ 听 ” 到些什么？ “ 琼儿的外公是个非常有趣的人。 ” 这是课文的第一句话，我们很容易捕捉到外公的性格特点 有趣。那外公究竟怎么 “ 有趣 ” 呢？我们不能让学生仅仅停留于概念和定性，而应该引导学生从字里行间去感受：（ 1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时，外公先是就把蚯蚓拿到2 / 3 面前 ，像跟人说话一样，面对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了，接着又把蚯蚓放到耳边听了听，然后还说蚯蚓说没事儿，它最喜欢钓鱼了。（ 2）当琼儿像外公一样把蚯蚓放到耳边听，说什么也没有听到时，外公又说，蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道，它是急着要下水去钓鱼了。（ 3）当琼儿说小鱼好像在说话时，外公马上肯定鱼真的像在说话，又把鱼拿到耳边听了听，说小鱼说拿我做汤，一定很鲜。（ 4）当琼儿说听到小鱼说我还小呢，放我回水里去吧，外公又惊又喜，并且还同意琼儿把小鱼放回去。（ 5）外公最后说的那句话： “ 我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会。 ” 这句话耐人寻味，琼儿真的学会听鱼说话了吗？琼儿真的能听懂鱼话吗？ 琼儿的善良又表现在哪里呢？（ 1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时，就问： “ 蚯蚓不疼吗？ ” 是呀，要是铁钩挂在人身上，人肯定会觉得很疼。那把蚯蚓挂上鱼钩呢？琼儿感同身受！（ 2）当看到自己钓到的那条小鱼，躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，看着 “ 有些不忍心了 ” 。鱼儿是需要水的，现在小鱼离开了水，呼吸困难，面临着死的危险。小鱼多么想回到水里呀 !所以，琼儿听到小鱼说： “ 我还小呢，放我回水里去 吧！ ” （ 3）当琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远时，心里那种如释重负的感觉。 3 / 3 除了这些，我们还能 “ 听 ” 到些什么？外公是有趣的，更是有童趣的，外公还是慈爱的、幽默的 琼儿一下就“ 学会 ” 了听鱼说话（用成人的话说，就是 “ 将计就计 ” ）；还说下一回听蚯蚓说话，也 “ 准能 ” 一听就懂。琼儿的善良、聪明、可爱 跃然纸上！ 其实，读到这篇文章的孩子，也和
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