《呐喊》自序——

1 / 24 呐喊自序 莲 山课件 m呐喊自序 教学设计 学习目标： 一、了解鲁迅写作呐喊的缘由和思想发展过程，学习鲁迅追求真理探求救国救民道路的革命精神。 二、学习本文围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型材料说明思想发展过程的写法，并了解序这种文体的特点。学习指导： 一、整体感知，理清思路 本文是鲁迅先生为自己 1918-1922 年写的短篇小说集（共14 篇）写的序言，记叙了作者思想发展的历程，同时也表达了作者的社会观、文艺观和创作态度。学习本文，可以从以下几个方面入手： 1、通读全文 ，概括出鲁迅先生思想发展的四个阶段。（概括段意可借助复句分析和句间关系及语法分析等手段，特别是要充分认识第一段及倒数第二、三、四段各句关系或复句关系；然后借助表示地点的词语以及承递性的语句，列出全文提纲。） 2、了解 “ 序 ” 的文体特点，在理解全文大意的前提下，结合本文的文体，结合重点语段，概括出鲁迅先生创作小说并2 / 24 命名为呐喊的由来。 3、理解文意时，可结合初中学过的鲁迅的小说孔乙己、一件小事、故乡等，对重点语段要细加揣摩，并通过同学间的相互讨论，质疑解难。 4、课外阅读呐喊中的小说，如 狂人日记、药等，以加深对本文的理解。 二、抓住特点，突出重点 呐喊自序是一篇很不寻常的序文，为什么呢？一方面是指它的内容十分重要，还指它在写法上很有特色，抓住特色，就有利于对内容的理解。 1、统一笔调下的组合式结构：从全文结构看，可分为两个部分，前一部分，按年代先后叙述他先有志于医学而后又弃医从文的一段经历，是他自传的一个片断；后一部分，写的是呐喊集中小说创作的经过，用了散文的形式。但是，作者在全文的写作中，无论是写人还是叙事，都运用了文艺性的散文笔调，从而给人以和谐统一的感觉。 2、组合结构下波澜起伏的内容：作者写梦与梦的破灭，写希望与失望，变化迭出，在波澜起伏间，把他生活的那一段中国历史的动荡影象融化在自己身上。 3、序文与文集表现手法的统一：鲁迅写序文，很注意文集中的内容，在序文中把具体的描写与生动的叙述结合在一起，在记叙性的散文中包含着小说和杂文的手法。同样，他3 / 24 为野草写题辞，用的是散文诗的情调；为中国小说史略作序言，用的是文言。 4、精炼含蓄的语言：作者写他和金心异的对话，说自己的梦和寂寞，都很让人玩味。 学习方法： 一、自主学习，解难质疑 1、浏 览课文，寻找关键词：关键词是一篇文章的灵魂，快速阅读本文，从中提取几个你认为能涵盖全文内容的关键词（点： “ 梦 ” “ 寂寞 ” “ 呐喊 ” 等）。 2、深化或细化阅读，扩充关键词：能结合文章，解说特定的关键词，补充事实依据，使之丰富充实。 3、领悟课文，领略比喻之美：如 “ 寂寞如大毒蛇 ” 、 “ 在寂寞里奔驰的猛士 ” 、 “ 铁屋子 ” 、 “ 呐喊 ” 等，使文章含蓄深刻、妙趣横生。 4、精读第 22 段，正确理解鲁迅的 “ 听将令 ” ？（此时的呐喊带有明确的目的性，是遵从革命先驱者的意愿的 “ 呐喊 ” 。） 5、结合提纲，试分析本文夹叙夹议的 写法（由于本文既要叙述自己过去的某些经历状况又要表述自己的思想感情的演变，所以采取了夹叙夹议的写法。） 二、合作探讨，研究拓展 1、小组合作研究 4 / 24 关键词的微妙变化说明了什么？（点：叫喊、大嚷和呐喊三个词的有序运用，巧妙地表现了鲁迅先生由主张文艺救国到运用文艺做革命武器的心路历程。） 详写 “ 消沉 ” 生活为了什么？（点：一方面表现了鲁迅先生对文艺救国失败后的无限痛苦与寂寞；另一方面，也恰恰证实了鲁迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中积蓄战斗的力量。） “ 呐喊 ” 有什么丰富的内涵？（点：呐喊是鲁迅先生所从事的革命文艺，更是鲁迅先生的革命宣言、革命态度与革命行动，也是对前驱者的鼓励和慰籍，一种唤醒和号角，一种希望和期待 革命队伍的壮大和事业的兴盛。） 王朔在我看鲁迅一文中说： “ 我认为鲁迅光靠一堆杂文、几个短篇是立不住的，没听说有世界文豪只写过这些东西的。 ” 针对王朔的这个评论，你有什么看法？（点：关键是要有理有据） 2、小组组合落实 确定人员：全班同学自由组合， 4 个人为一组。 确定选题：在下列选题中或自 己认为有价值的问题中确定一个： A、研究鲁迅传记为他的思想发展划分阶段，尤其要侧重研究和课文有关的前期思想发展。 B、研究鲁迅小说，为他的人物形象归类，尤其要侧重研究5 / 24 呐喊在现代文学史、思想史上的地位。 c、研究课文本身，诠释 “ 呐喊 ” 一词的丰富内涵，重点研究 “ 鲁迅为什么创作呐喊 ” ，以及 “ 为什么而 呐喊 ”这两个紧密相关的问题。 D、自由研究，对由课文中引发的有兴趣的问题进行研究探讨，如鲁迅写小说为什么要用曲笔等。 明确分工：组长，负责组织落实、协调关系；另外分笔记输入员、上网查 询员、资料整理员、研究报告汇报员等。 上报情况：小组人员、选题、研究分工、研究安排、所须帮助等。 3、收集资料 各组在互联网上查找并收集资料。呐喊自序教案教学目标：了解鲁迅生活经历和思想发展过程；理解写作呐喊的缘由及小说集命名为呐喊的含义。教学设想：本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住 “ 好梦 ” 的具体内容，领会作者思想发展过程。教学重点：鲁迅自身经历与其思想发展的历程。教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作呐喊的缘 由。一：导入初中曾学过鲁迅的哪些小说？（故乡、社戏、孔乙己等）这些小说选自哪一个小说集？（呐喊（加点的字板书）呐喊是鲁迅先6 / 24 生的第一部小说集，共收集短篇小说 14 篇（第一版是 15 篇，多一篇不周山。） 1922 年 12 月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的呐喊自序。现在请大家自读课文，看看鲁迅先生写这篇自序的目的是什么？二：分析文章内容： 1这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作呐喊的缘由。鲁迅重拾文艺，和一个人有关 ，那就是？（学生：金心异）金心异的来访是不是鲁迅创作呐喊的主要原因？（不是），那么鲁迅创作呐喊的真正原因是什么？（ “ 这不能全忘的一部分，到现在便成了呐喊的来由。）这里 “ 梦 ”指的是什么？（指作者年轻时候的理想和追求。）为何理想叫做 “ 梦 ” 呢？（由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。） 2年青的鲁迅有那些梦？为什么会有这样的梦？他的梦有没有实现？（ 1）因为少年时代的给父亲看病的生活经历，使他看透世态想走异路。就有了 “ 学医救国救民的梦想 ” （此处要求学生读书上的句子）（ 板书：学医救国救民梦）本来这梦是相当美满的，但是在仙台看幻灯片，发现学医不能救国，梦想终于破灭。（ 2）因为鲁迅发现学医不能救国（读文中的句子），就想要以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开始了新的人生，去东京，进行最初的文学活动。概括为 “ 治文艺，拯救民众灵魂 ” 或者 “ 办新生，拯救民众灵魂 ” 终于失败，鲁迅7 / 24 深刻的分析了失败的原因，那是什么呢？客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。 3两大美好梦想破灭之 后，鲁迅先生陷入了无边的寂寞和痛苦之中，那么他是如何驱散这种痛苦与寂寞呢？（鲁迅采用了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京 S 会馆抄古碑）沉默是对自己理想的绝望吗？（不是，是在思索、探寻国家和社会的前途和出路。） 4分析对话：这个时候，金心异的来访是他人生转变的一个契机，我们来研究一下他们的对话，同学们归纳一下在对话中两人所持的不同观点。（学生：读 19 段，鲁迅关于铁屋子的论断。）你们如何理解这段话中的 “ 铁屋子 ” 、 “ 熟睡的人们 ” 、 “ 大嚷起来 ” ？所以金心异的来访使作者看到了希望。我们可以结合故乡 里最后几句话来理解这种 “ 希望 ” 。（学生：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。）通过分析，我们得出结论：先前的思想发展是形成呐喊的深厚的思想基础，而金心异的来访则是写作呐喊的直接契机。 5分析鲁迅为什么要把这十四篇小说合集，命名为 “ 呐喊 ” 的原因：好，现在作者要开始振笔呐喊了，那么 “ 呐喊 ” 的含义是什么？鲁迅为谁呐喊？为什么要呐喊呢？（学生齐读第 22 段。）（为在寂寞里奔驰8 / 24 的猛士呐喊）因为作者年轻时候曾经历过寂寞的痛苦，他不想把这种寂寞再传染给这些 做着好梦的青年。教师：通过以上分析我们可以知道作者呐喊的目的有两个：一是为唤醒精神麻木、 “ 熟睡 ” 的人们起来抗争，而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友，使之 “ 不惮于前驱 ” 的呐喊助阵。（板书）三。小结：通过以上的分析，我们清楚地知道了作者创作呐喊的缘由。而围绕着呐喊的由来作者也讲述了他的思想发展过程，那就是从年轻时的好梦到悲哀的寂寞，然后是奋起的呐喊。从作者好梦、寂寞、呐喊的经历中，我们不难发现，他的忧国忧民思想一直都没有变，用作者的自题小像中的一句话可以鲜明地体现作者的思想： “ 我以我血荐轩辕。 ” 呐喊自序 鲁迅 教学目的 1.学习本文围绕中心，按时间顺序组织材料，选择典型事例反映思想发展过崐程，以及夹叙夹议的写法。 2.了解鲁迅写作呐喊的缘由，学习鲁迅不断追求真理，9 / 24 探索救国救民道崐路的革命精神。 教学重点、难点 1.重点 :抓住作者介绍呐喊这条线索，理清脉胳。 2.难点 :通过作者的历程表现他的思想发展过程。 教学时数 课内自读课文两课时 教学步骤 第一课时 预习思考题 : 1.本文在叙述中述说了几个时期的事，这些事与呐喊的写作有什么联 系 ? 2.作者有没有发议论 ?如果有，哪些是议论 ? 3.鲁迅创作小说并结集命名为呐喊的缘由是什么 ? 词语注释 : *困顿 :劳累得不能支持。 生计或境遇艰难窘迫。 P148 注 *奚落 :用尖刻的话讽刺、嘲笑，使人难堪。 P149 注 小康 :指家庭经济比较宽裕。 P148 注 随喜 :佛教用语，原意是随着别人参拜佛殿或做善事，这里是跟随别人一崐起活动的意思。 P150 注 久违 :好久没见。 P150 注 不名一钱 :没有一 文钱。名 :占有。 P151 注 10 / 24 曲笔 :这里指不拘泥于事物真实情况的一种写法。 P154 注 愤懑 :气愤；抑郁不平。 解题 : 我们学过或将来要学鲁迅的小说孔乙己、故乡、一件小事、崐药、社戏、阿 Q 正传、狂人日记、祝福，除祝福 (收崐集在彷徨 )外，都收集在呐喊里，呐喊一共收集鲁迅小说 14 篇。崐呐喊是鲁迅的第一部小说集。另外，还有两部小说集彷徨和故事新崐编。 写作呐喊这一时期，正值五四新文化运动高峰，经历了对中国长崐期深刻 观察和思考的鲁迅，怀着强烈的反对旧文化、反对旧道德的激情，积极崐地投入了这一划时代的伟大运动，创作了杂文、诗歌、小说等许多辉煌的新文崐学作品，尤其是他的短篇白话小说，多取材于病态社会中不幸的人们，意在崐揭出病苦，引起疗救的注意 (引自鲁迅我怎么做起小说来 )，以其震撼人崐心的光辉思想和高超精湛的艺术技巧，充分显示了文学革命的实绩，并使作者崐赢得了不朽的世界声誉。 1922 年 12 月 3 日，呐喊集结成书前，作者写了这崐篇自序。它成为人们了解和研究鲁迅的最重要的资料之一。 本文是这部小说集的序言，鲁迅在这 篇序言中，通过回顾自11 / 24 己从 19 世纪末崐到五四时期的经历、自己的思想发展和探索救国救民道路的历程，说明了写作崐呐喊的缘由及呐喊的主题，也反映了作者的观点。 在艺术上，呐喊自序别开生面，独具一格，不同于一般书序的写崐法。娓娓而谈，侃侃有议，在夹叙夹议中述说了自己的经历，表达了自己的社崐会观点和文学观点，成为一篇杰出的散文。 自序指作者为自己的著作所写的序文。 课文简析 : 第一部分 (110 自然段 )19 世纪末到五四时期， 探索救国救民道路的思想发展崐历程。 第一层 (1 自然段 )总括全文，点明 创作呐喊的缘由。 呐喊的缘由是青年时代的许多梦。梦是理解全文的关键 崐即全文的文眼。是指鲁迅在青年时代对革命思想的追求，对社会前进道路崐的探求，对光明富强的中国的憧憬，而这些都像梦幻一样未能实现。回首往事，崐固然可因未荒废时光，内心无愧而欢欣，却也难免因无人理解而寂寞。崐但是，不管怎样，那救国救民的愿望在作者心中萦绕，那我以我血荐轩辕崐的壮志使作者心潮难平。当反帝反封建的战斗号角吹响的时候，那长期埋藏在崐心底的理想和积累起来的丰富经验，就成为投入新的战斗的动力，并凝结成为崐革命的文艺作品，这就是 呐喊的缘由。 12 / 24 第二层 (210 自然段 )回顾过去的生活经历和思想变迁， 着重叙述弃医从崐文的经过，具体说明梦的产生和破灭的过程。 应该根据地点的变换，来整理作者的生活经历，从中看出他的思想发展过崐程。 (选用典型事例 ) 1.绍兴父亲患病 :反映作者饱尝世态炎凉，痛恨黑暗的社会，埋下后来学崐医的种子。 (选用典型事例 ) 2.南京求学 :反映了作者学习西方科学，接受进化论启蒙，促成他选择学崐医，以医学治疗国民身体疾病，促进维新的思想。 ( 选用全体新论化学崐卫生论等课程 ) 3.仙台学医 :表现作者弃医从文的思想转变，认识到第一要著是要改变国崐民的精神，决心用文艺作武器唤起民众。 (突出一次时事画片放映情景 ) 4.东京治文 :表现作者善于解剖自己，克服知识分子单凭热情，只信自己崐轻视民众的思想，认识到救国救民的大业 ,需要团结很多的人。 (选用新生崐杂志流产一事 ) 在这一部分中，先写父亲患病一事，再写上南京求学，学习西方自然科学崐知识，接受进化论思想的启蒙，促成他抉择学医，并由此而形成了一个美好的崐梦 :平时治病救人，战时从军报国，一面又能促进国人对于维新的信仰。崐 表现出他青年时代救国救民的 热情。仙台学医只选了一个最集中、最强烈崐的镜头 一次时事画片放映情景，它是作者13 / 24 回忆中再不能忘却的一件事，正崐是这件事给了作者以强烈的刺激，形成了他对国民性弱点的认识，促使他崐弃医从文 第一个梦破灭了，第二个梦产生了。 弃医从文这一行动，标志着鲁迅思想发展的重大进步，说明他早期的爱国崐主义思想已经提高到更加自觉的阶段，他已经把人民群众的觉悟与祖国的前途崐紧密地联系起来，而且决心着手做提高人民群众觉悟的工作。按照鲁迅当时的崐认识，认为文艺对改变人们的精神状态的作用最大，于是他开始提倡新文艺运崐动。然而，那 时社会上像鲁迅这样的革命民主主义者还是少数，在一般知识分崐子中，如鲁迅那样决心从事新文艺运动的更是寥若晨星。因此，周围的空气是崐冷淡的，他得不到很多志同道合的同志，热烈的愿望得不到人们积极的响应。崐但他还是克服重重困难，筹办新生杂志，杂志的命名正表明鲁迅催促新崐的生命的诞生的希望。结果，新生杂志流产了，他的美好的梦又一崐次遭到破灭，使鲁迅感到寂寞痛苦。然而他并不怨天尤人。痛苦的经验，促使崐他严格地解剖自己，认识到我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄，救国崐救民的大业，要团结很多人，决不是一个人振臂一呼 所能成功的，因此克服了崐知识分子单凭热情的弱点。 作者为什么具体叙述他当时那种寂寞悲哀的心情 ? 因为他当时的心情，与后来呐喊的创作密切有关。后来14 / 24 呐喊所反崐映的许多重大问题 :旧社会的积弊、国民性的弱点、辛亥革命的教训等，几乎崐都在这种寂寞和悲哀的沉默之中进行了思考和探索。这是好梦破灭与崐勇猛战斗之间的过渡，是爆发前蓄积力量的沉默，正是呐喊创作的重要酝崐酿准备。着重记叙当时的心情，可以帮助读者更清晰地把握呐喊产生的过崐程。 憙拑 第二课时 第二部分 (1120 自然段 )介绍写作呐喊的 缘由、经过和为革命而创作的文崐艺观点、创作态度。 第一层 (1117 自然段 )创作小说的动机。 5.北京 S 会馆抄古碑 :环境描写烘托了作者在辛亥革命失败以后寂寞、 苦崐闷但不悲观的心境，这是冷静分析、深刻思索的时期。 6.北京朋友索稿 :详写寓意深刻的关于铁屋子的对话，生动反映了十崐月革命给鲁迅以新世纪的曙光，认识到唤起民众，就能毁坏铁屋子，从此崐他就投入到反封建的洪流中去。这就是五四时期鲁迅的思想情况。 从以上鲁迅的经历中，我们可以看出他的思想发展大致经过 :敇抉择学医，崐敇治病救人；弃医从文，救治麻木； 悲哀沉默，思想孕育；披挂上阵，呐喊战斗崐四个阶段，而贯穿于其中的，则是他不断追求真理，探索救国救民道路的革命崐15 / 24 精神。要实现救国救民的美梦，唤醒沉睡的大众，正是呐喊的由来。崐第二层 (1820 自然段 )说明创作呐喊的指导思想，对小说能成集的心崐情和小说集呐喊的命名。 创作是为慰藉猛士而发出呐喊，当然须听将令，这就是作者创作的指导思崐想。 先交代一下从寂寞到呐喊的变化，并非不能已于言，就是说，年青时崐候经历了提倡文艺运动的梦，破灭以后，已处于寂寞之中。在寂寞之中开崐始动笔，为什么仍不免呐喊几声 ?就 因为还未能忘怀于当日自己的寂寞崐和悲哀。不是要慰藉自己年青时候做过的梦，而是聊以慰藉那在寂寞崐里奔驰的猛士，使他不惮有前躯。 (不畏惧向前冲锋 ) 听将令鲁迅在另一篇文章里有解释，是指那时革命的前躯者的命令，崐也是我自己愿意遵奉的命令，决不是皇上的圣旨，也不是金元和真的指挥刀。崐 (自选集自序 听将令反映到现实里，产生了显著的效果 往往不恤用了曲笔崐写出了积极的因素。 从以上分析，可以看出呐喊含义的两个方面 : 1.为了惊醒精神麻木的人们，使他们起来抗争，而发出的战斗的呐喊； 2.为勇猛的革 命前躯助威帮阵的呼喊。 (出于鲁迅的谦虚 ) 小结 : 一、围绕中心，按时间顺序选择典型事例反映思想发展过程 : 16 / 24 作者抓住呐喊缘由这条线索，叙述了作者生活道路和思想发展过程，崐这条线索即是 :好梦 寂寞 呐喊 (叙事线索 ) 以梦的产生、破灭为线索，这样就使文章的中心明确，重点突出，体崐现散文形散而神不散的特点。 二、夹叙夹议 : 本文是按作者经历的几个阶段进行叙述，所以以记叙为主，但作为序言，崐要说明小说创作的动机、意图，自然离不开议论。本文议论主要有三种形式 : 1.在叙事的关键地方作画龙点睛的议论 写父亲的病，说在敁侮蔑敋里接了钱；写上南京求学仿佛是敁走异路，逃崐敁异地敋；学洋务是将灵魂敁卖敋给洋鬼子。这些叙事已透露了当时社会的世态崐炎凉，而作者在记叙之中又特意在两段叙事的联结处，加入几句承上启下的议崐论 :有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世崐人真面目寥寥数语，使叙述中所含意思更加显豁。 2.记录作者的思想变化的感受的议论 它往往交织在叙事中，但由于它更多的是作者历史上思想认识的结论，所崐以应该说主要是议论。如 :记叙看时事画片刺激后写的一段话，把弃医从文的崐原因和启蒙 主义文学观揭示得很透辟，论述了医治身体的病和医治精神的病的崐关17 / 24 系。又如毁坏铁屋子争论后的一段话，更是鲜明的议论，结论是 :希望是不崐能抹杀的。 3.总结性的议论 结尾处对呐喊和文学革命的关系论说。这段议论旗帜鲜明，阐述精辟，崐落在文章的结穴处，是全文叙事的理论归结。议论的末句，又与文章第一句自崐然呼应。 三、比喻贴切，寓意深远 关于铁屋子的争论 : 铁屋子 :比喻黑暗浓重的旧社会，极深刻地说明了当时的社会现状。 示众的材料看客 :比喻麻木得受人欺侮，任人宰割而不自知的人们。 置身于毫无边际的荒原 :比喻叫喊于生人中却毫无反响而感到狐独。 听将令 :比喻适应新民主主义思想文化革命的需要。 大毒蛇 :比喻寂寞如何缠住了灵魂。 呐喊自序 鲁迅 学习目标 了解鲁迅的思想发展过程 理解写作呐喊的缘由及命名为呐喊的原因 学会从关键的词句入手分析解决问题 18 / 24 学习重点：小说集命名为呐喊的含义 学会从关键词句入手分析解决问题 一、导入新课： 现代社会信息量特别巨大，知识浩如烟海，我们在获取知识的时候必须有所选择，不可能把每一本书都看一遍，要想了解一本书的内容，就要看书前面的序言，序言有的是作 者请别人写的，它可以告诉我们书的内容，有的是作者自己写的，它可以告诉我们写书的宗旨和经过。今天我们就来学习鲁迅自己为他的小说集呐喊写的序言 -呐喊自序。（投影题目、作者） 初中时学习过鲁迅先生的哪些小说？（故乡、社戏、孔乙己等）这些小说都选自鲁迅先生的同一个小说集呐喊。（参看注释 1） 二、新授 既然自序一般多说明写书的宗旨和经过，那么鲁迅先生写呐喊的宗旨又是什么呢？我们来分析一下。 ?：呐喊是什么意思？（大声呼喊助威）由此看来，鲁迅先生也是在给人助威的，那么他是在给谁 助威呢？请从课文中找出依据。 ?问题 （学生找出并读） 在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所19 / 24 以有时仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。（投影这段文字） 他是在给这些猛士呐喊助威，那么，这些猛士又是什么人呢？ ?引导 ? 点拨 纪念刘和珍君、中国人失掉自信力了吗中关于猛士和中国的脊梁的文字（为祖国献身，为未来奋斗的人） ?鲁迅先生又说，他的呐喊只是聊以慰藉、使他们不惮于前驱，为什么猛士前驱还会害怕？ （讨论） ?引导 他们是在什么样的情况下前驱的？（寂寞里） ?点拨 ? 寂寞的意思是孤独冷清。猛士们为什么会是寂寞的呢？ ?问题 ? 寂寞这个词在文中出现好多次，把它们找出来。 ?点拨 ? （学生找出并依次投影） （）所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光又有什么意味呢。 （）这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。 （）这寂寞又一天一天长大的起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。 （）只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这与我太痛苦。 20 / 24 （）后来也 亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀。 （）至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。 问题 鲁迅先生的寂寞是什么意思？也就是他所感到的（思考讨论） 凡有一人的主张，得了赞和是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。 由此可见，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫无反应的悲哀。那他为什么会有这样的感觉呢？ ?提示 ? ?提示 ?因为他曾经叫喊过，可最终失败了，是什么事呢？ （办新生） 引导 那么，他办新生的目的是什么？在原文中找出根据。 （改变国民的精神） 引导 当时国民的精神是怎样的？ （愚昧落后麻木） 引导 从哪里可以看出来？ （学医的时候看的幻灯片） 问题 那么，鲁迅先生又为什么去学医呢？从文中找出。 21 / 24 我的梦很美满，预备卒业回来，救助像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。 点拨 总结起来，他学医的目的就是救民报国。可见，无论是最初的学医 ，还是后来的治文学、办新生他都为了，实现自己的强国救民的理想，可这理想最终还是没能实现，在作者看来，不能实现的原因是什么呢？ ?分析 ?除了自己主观上的原因之外，主要是国民的精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊既不赞同也不反对。所以在他看来，国民已经没有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士们的奋斗也正如我那里一样，有热情而国民没有反应，所以前驱的猛士是奔驰在寂寞里的。因此他们需要有人呐喊助威。 可是作者既然知道猛士也如我那时一样，