《土地面积---公顷》

1 / 4 土地面积 -公顷 教学内容：冀教版第九册数学课本 64页 65 页内容。 教学目的： 1.结合具体事例，经历认识土地面积单位 “ 公顷 ” ，探索“ 公顷 ” 、 “ 平方米 ” 之间关系的过程。 2.了解 “ 公顷 ” 是测量土地面积的专用单位，知道 1 公顷=10000 平方米，会解决关于土地面积的简单问题。 3.对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。 4.能积极参与数学活动，对数学有自信心。 教学重点：认识公顷。 教学难点：建立 1 公顷有多大的单位概念。 教具准备：多媒体课 件。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫。 （一）谈话导入，创设情境。 随着社会的进步，我们的生活水平不断提高，居住条件也不断发生着日新月异地变化。最近老师有一个打算：准备去县城买一所楼房，我调查了一下现在的楼房价格是每平方米2000元，我准备买 150平方米的房子，请同学们帮老师计算一下，老师至少需要准备多少元钱？ 2 / 4 （二）复习常用的面积单位。 教师： 2000 元的楼房价格是按房子的什么核算的？（学生答：面积） 同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、 平方米。） 课前老师让同学们分别感受了这些面积单位的大小，你感受了吗？（学生汇报不同的感受方法） 复习题： 填合适的单位名称。 （ 1）一块橡皮的大小是 4()。 （ 2）一张课桌的面积是 70（）。 （ 3）我们教室的面积大约是 50（）。 二、创设情境，导入新课。 1.播放视频短片，了解世界园艺博览会，认识昆明世博园。 2.投影出示：昆明世博园的一段报道。 3.学生交流：从报道中获得了哪些信息？ 4.学生讨论： 218公顷、 163300平方米表示什么意思。 5.师生共同得结论：平方米和公顷是常 用的土地面积单位。（投影出示这句话。）教师板书课题：土地面积 三、探索新知。 1.课件演示 1 平方米的正方形。然后演示 1 公顷的正方形。 2.学生计算 1 公顷的大小，得出： 1 公顷 =10000平方米。 3 / 4 3.实践活动： （ 1）用教室的面积感知 1 公顷的大小。 （ 2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1 公顷有自家房子几所那么大。 （ 3）估算学校的占地面积够不够 1 公顷。 （ 4）多媒体出示足球场，估算足球场的面积大约是 1 公顷。 四、课堂练习： 1.名数的改写。 （ 1） 6 公顷 =（）平方米 7000平方米 =（）公顷 公顷 =（）平方米 90平方米 =（）公顷 （ 2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达 44万平方米，合（）公顷。 （ 3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地 72万平方米，合（）公顷。 2.填合适的单位名称。 (1)一台笔记本电脑的屏幕的面积大约是 780（）。 (2)某学校的计算机房的占地面积大约是 96（）。 (3)唐山抗震纪念碑广场面积大约是 5480（）。 (4)滦南县的占地总面积为 127000（）。 3.解决实际问题。 4 / 4 (1)一个体育场的长 120米，宽 80米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？ (2)停车场每辆小汽车的占地面积约为 25平方米。占地 1 公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？ 五、课堂小结： 这节课你学会了那些新知识？（学生自由说） 六、课外延伸： 多媒体出示 XX 年奥运会的体育场馆 “ 鸟巢 ” 、 “ 水立方 ”的占地面积。 七、布置作业： 1.课下搜集祖国园林和各地建筑的占地面积，做好数学日记，同学间进行交流。 2.课本 65页练一练