动物植物我们.doc

动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。三、课前准备：1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。2. 制作课件四、教学过程：（一）初步感知生命1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。 大公鸡、大象、猴子、青蛙。师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）2. 猜谜语。师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。 谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。 谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。3. 揭示课题。师板书， 师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，动物、植物和我们。（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。 会呼吸.会长大.会吃饭.会动这些都是生命现象（板书：生命现象）2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）（生说，师生合作填表格） 我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。 （视频，植物的生命现象）全班交流 小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。他们和我们人类和谐地生活在地球上，互相帮助依赖，互相关心爱护，他们一直是我们的好朋友。视频像这样的例子，你们还能说吗？ （牧羊犬 信鸽 马拉车 大树带来凉爽 木材造房子等 ）（三）感受生命的可爱1. 知识竞赛我猜，小朋友们在生活中一定和动植物交过朋友，所以对他们这么了解。是吗？现在，他们准备了竞赛题要考考你们，你们愿意接受挑战吗？我们先来回答谁的问题。蝙蝠的视力不好，却喜欢在漆黑的夜晚飞行，并且可以很轻松地捕捉虫子，不会撞上任何东西。这是怎么回事呢？让蝙蝠自己来告诉我们吧。“原来，我的喉咙在飞行中不断地发出高频率的尖叫声，这种超声波信号碰到任何物体，都会被反射回来，再传到我的耳朵里。 我正是凭借着自己特有的声纳系统来发现目标和探测距离的，因此人们称我为活雷达。”人们也因此受到启发，发明了雷达。像这样受到动植物特殊生理现象的启发，进行模仿发明的学问就是仿生学。科学家们还模仿了其他很多动植物做了发明，我们来了解一下吧。（鲨鱼皮泳衣 锯子 盲人眼镜 小型气体分析仪 伏特电池 尼龙搭扣 电子蛙眼）他们身上的秘密可真不少，他们对人类的贡献也很大。小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠，为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，同时也能阻止动物吞食，所以仙人掌是有叶子的，你答对了吗？”动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。乌龟的龟甲被分成几块呢？咱们来数一数吧！小结：老师也看了书，上网查找了资料，原来不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦！猫的胡子能剪吗？不能，那是一把尺子，要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明身体也能进，胡子不能通过，那么小猫咪你可千万别硬要挤进去啊。2.引发探究我们班小朋友知道的可真多，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问题想问问他们的呢？我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？（老师心里可还有不少关于动植物的问题呢，比如，黑色的花为什么很少见？鱼也需要睡觉吗？含羞草为什么会“害羞”？种子煮熟后为什么就不会发芽了？同学们如果也不能帮我解答的话，我该如何去寻找答案呢？书本的40 到41页，给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？）3.课后延伸 课后，请大家用上今天学的这些解决问题的方法，去搜集资料，做成一张动（植）物明信片。下一次，我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？ 同时，也希望大家在寻找资料的过程中，能把对你帮助最