《奇妙的克隆》教案

1 / 7 奇妙的克隆教案 莲山课 件 k 奇妙的克隆教案 教学目的 1培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了解说明顺序和说明方法。 3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 2在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。 教学步骤 一、课前学习 1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3思考：以克隆为例，谈谈对 “ 科学是一把双刃剑 ”2 / 7 的理解。 二、课堂教学内容 (一 )克隆是什么 1导入。 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广 大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢 ? 2展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领 ? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等 ) 3明确什么是克隆。 (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说 克隆是什么 ?(不是由生殖细胞结合产生的后代 ) (2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“ 无性繁殖 ” ，什么是 “ 克隆 ” 的语句。 (出示幻灯片： “ 都是生物靠自己的一分为二 这就是无性繁殖。 ”“ 凡来自一个祖先 ” 也叫 克隆 。 ”) 4讲解说明方法。 3 / 7 在介绍 “ 克隆是什么 ” 时，作者运用了哪些说明方法 ?(举例子、下定义、作诠释、列数字 ) 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。 “ 克隆 ” 属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了 “ 克隆是什么 ” 。 (二 )克隆的科研成果 1分组自学 (出示幻灯片 )。 自学要求： (1)自学 “ 克隆鲫鱼出世前后 ” 和 “ 克隆绵羊 多利 ”两部分； (2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映 “ 克隆的科研成果 ” ； (3)各组派一名代表作简单的解说； (4)提出需要和大家讨论的问题。 2组织学生讨论说明的顺序。 “ 克隆鲫鱼出世前后 ” 一节的说明顺序是什么 ?为什么不以时间的先后来写呢 ?文中这种安排有什么好处 ?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断4 / 7 发展。 ) 3小结上述内容： (出示幻灯片 )。 “ 克隆 ” 与克隆的科研成果 说明对象 说明顺序 类别 研究成果 时间 说明方法 克隆 无性繁殖 来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 生物进化 低 高 鱼类 鲫鱼 1979 年 下定义 作诠释 5 / 7 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 年 黑斑蛙 1978 年 哺乳类 鼠 多利羊 1996 年 “ 打比方 ” 的说明方法，在文章的最后一部分里(“ 一只母羊就好比一座制药厂 ”) 出现的，为了表格的完整性，故提前列出。 (三 )克隆技术造福人类 ?！ 1阅读思考。 6 / 7 课文最后一部分的小标题是 “ 克隆技术造福人类 ” 。请同 学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。 (大家的意见有分歧，书上也说 “ 科学进步是一首悲喜交集的进行曲。 ” 下面，我们就请持不同意见的双方围绕 “ 克隆技术造福人类 ?!” 的辩题展开讨论。 ) 2组织辩论。 辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有 “ 理 ” ，又要有 “ 礼 ” 。 3教师小结。 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够 深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望 “ 克隆技术造福人类 ” 我们更期待 (出示幻灯片 )“ 许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。 ” 这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家