《寄给青蛙的信》说课稿_第1页
《寄给青蛙的信》说课稿_第2页
《寄给青蛙的信》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 寄给青蛙的信说课稿 寄给青蛙的信说课稿 本篇课文是长春版小学语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。 一、教材分析 本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。 二、学情分析 二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的合作意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对书信的交往 极少接触。 基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。 三、教学目标 知识目标： 认识 12 个生字，会写 8 个生字，认识一个多音字 “ 难 ” 能力目标： 有感情朗读课文。 情感态度目标： 通过情景创设，理解感悟课文内容，获得 “ 好朋友需要多关2 / 3 心，多沟通才会跟快乐 ” 的体验，体会与人沟通的快乐。 四、教学重点 认读生字，练习朗读 五、教学难点 体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。 六、教学方法 1、情境创设法 由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走 入童话的世界。 2、读文感悟法 尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。 3、随文识字法 根据故事情节随机出示汉字 七、教学方法 1、多元识字法，鼓励学生个性化识字方法。 2、读想结合，边阅读边想象画面进入情境。 为完成本课教学目标，突出重点。突破难点，我确定如下教学流程。 八、教学流程 （一）：情境引入激发兴趣 老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓3 / 3 励学生信心问内容，缓解学生心理压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。 （二）自读感知 1、自由读文读画生字生词。 2、汇报交流，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。 3、指名读文。达到整体感知的目的。 （三）自由朗读，体会图文内容 根据图文，以青蛙心情发生怎样变化为主线， 等信难过 收信高兴 分别画出相应词语，巩固识字，例如出现 “ 等信 ” 引导学生用自己喜欢的方法识记 “ 等 ” 出现 “ 难过 ” 引出多音字“ 难 ” 以次来落实目标，突出重点。 （四）感情朗读，升华情感 指导读，读出难过与开心。
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论