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1 / 3 搭石教学反思：心中有课标，眼里有学生 搭石教学反思：心中有课标，眼里有学生 成为一名语文老师已经满两年了，却依然没有找到自己的方向。在语文课堂上，一直没有突破，自己和学生的能力提升都很慢。 在教学搭石这一课时，出现了很多问题。首先在备课环节，准备不充分。教学设计板块不清晰，线条太粗。没有做好足够的预设。新课标一直倡导先学后教，在杨 xx 老师的教学设计中，就有根据学情精心设计的题卡，让学生对课文基础知识有初步的把握。而我在这一环节没有做好准备工作。 在教学课文时，我没有提出统领性的问题 ，零打碎敲。如果能够把握住 “ 搭石，是家乡的一道风景线 ” 来引领全文效果会更好。在谈论看得见的美和看不见的美时，我没有引导学生进行总结概括，使得这一教学环节没有升华。究其原因是对教材把握不深刻，没有进行深入的思考。过多的关注自己教学流程的完成，而没有发挥学生的主动性。 在过程与方法上，我没有关注到每堂课上学生的能力提深。只是简单肤浅的将自己的观点直接告诉学生，没有激发学生2 / 3 思考问题的意识，也没有让学生进行合作学习，教学形式单一。如在理清课文脉络时，我概括出第一部分，接下来可以引导学生概括出其他部分，这样可以培养 学生把握文章大意的能力。 在引导学生理解关键词语时，没有将词语放在具体的语境中，只是干巴巴的告诉学生。而杨 xx 老师在指导学生理解“ 挽 ” 和 “ 人影绰绰 ” 时采取注释和图片相结合的方式生动形象的让学生理解词语，效果好，有利于学生学会运用。 在今后的语文课堂中，我需要提高的方面有很多。 第一、在备每一节课时，一定要对照年段课标，细化教学目标，具体到这节课学生要在知识上有哪些积累，培养哪些方面的能力：如识字方法用哪些，写字时哪些地方需要强调，需要设计哪几种形式的朗读，每一遍读要有什 么小目标。在过程和方法上，考虑清楚哪种方法更适合学情，更有助于学生提升语文学习能力。在教学设计上，要体现学情预设，对于课堂中出现的情况要有教学机智。 第二、在教学过程中，关注学生能力的培养。在课堂中，引导学生学会做批注，写感受，鼓励学生大胆勇敢地说出自己的想法，培养他们不动笔墨不读书的好习惯。在分析课文时，不破坏课文的整体性，提出有价值的问题，在遇到有争议或比较难的问题时，发挥集体的智慧，进行小组讨论。 第三、在每堂课教学之后，一定要及时反思哪里有不足，对3 / 3 于不足的地方进行深入的思考，想好改进措施。争取每 堂课比上次课更有进步。如果遇到不懂的地方，及时请教。 在今后的教学过
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