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文档简介

1 / 3 数字与编码教学反思 数字与编码教学反思 数字与编码是数学广角的内容，是新课程改革新增加的一节实践活动课，是在学生学习数的认识等知识和应用已有的生活经验的基础上，进行学习的。回顾本节课的教学，做以下几点反思： 一、成功之处 1.走进生活中的数学 教学体现了数学与生活的紧密联系，学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、身份证编码、车牌号编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通 过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。让学生感受到：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，并初步的体验到数字编码包含相应的信息及简便快捷的作用。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的 “ 数学 ” 一下子展现在学生的眼前，使 “ 数字编码 ” 这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。 2.营造了自主探究、合作交流的空间 2 / 3 整堂课，我把与学生息息相关的事情和学习的内容有机整合，发挥了信息技术的优势，通过提出 “ 解密 ”“ 破译 ”编码，激发学生的学习兴趣和探究欲望，营造了一个自主探究、合作交流 的广阔空间 ,在交流中，每个学生都比较主动，学生体会数字编码在生活中的应用 ,初步了解邮政编码的结构与含义 ,探索数字编码的简单方法。 3.渗透数学思想和方法 本节课中我注重渗透一些基本的学习方法，如观察、比较、分析、猜测等方法始终贯穿着整节课。比如我先让学生猜测身份证号码，再逐步去解读身份证的秘密，进一步加深对身份证号码的含义的理解。最后，还通过通过介绍身份证号码的发展，让学生尝试分析变化的原因，进而感受编码的发展。使学生了解身份号码在不断完善。 二、改进之处 本节课每个环节力求做到抛出 问题后，让学生自己去寻找方法，并自主解决问题，但是也存在越俎包办的现象；引导和交流如何更加到位；小组合作的时效仍待提高；综合实践活动具有综合性，涉及各个领域的知识，我由衷地体会到自身知识的贫乏，需要继续学习。 生活中的很多编码也不可能在一节课中一一认识，但是我想只要给学生一双善于发现的眼睛和一颗善于思考
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