《法律是一种特殊的行为规范》说课稿_1

1 / 4 法律是一种特殊的行为规范说课稿 法律是一种特殊的行为规范说课稿 今天我说课的课题是 “ 法律是一种特殊的行为规范 ” ，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。 一、说教材 1本课在教材中的地位和作用 “ 法律是一种特殊的行为规范 ” 是苏教版思想品德八年级下册第五单元 “ 与法同行 ” 第 14 课 “ 法律就在我们身边 ” 中第一框题的内容。在此之前，第四单元讲的是 “ 分清是非 ” ，分清是非是守法用法的基础。通过本框的学习能使学生了解到什么是法律，是法律知识的开篇，能帮助学生对法律这一特殊的行为规范有 一个初步的认识。 2学习与能力目标要求 （ 1）知识目标 知道法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特征基本理解。 理解我国法律是人民意志和利益的体现。 （ 2）能力目标 能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例。 （ 3）情感态度和价值观目标 树立良好的法律意识和法治观念，在社会生活中做知2 / 4 法、守法、护法的合格公民。 3教学重点、难点 教学重点：法律三大基本特征的内容。 教学难点：理解法律的三大特征，并会运用所学法律知识分析教材和生活中 的相关案例。 二、说教法 1材料分析法 在讲述 “ 法律是由国家制定或认可的行为规范 ” 这部分内容时，我主要采取了材料分析法。学生对我国的立法程序、立法机关等是比较陌生的，通过一些真实的材料，帮助他们来了解相关知识。 2视频教学法 在讲述 “ 法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范 ”时，我选用了一段 “ 高官犯罪 ” 的视频，使他们了解， “ 在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，只要违犯国家法律，就要负法律责任。 ” 3讨论式教学 法律知识对学生而言，是比较难以理解的，所以在学生个人缺乏解 决问题的能力时，我会组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法，然后， “ 三个臭皮匠顶个诸葛亮 ” ，从而也有利于学生培养团队合作精神。 三、说学法 3 / 4 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 四、说教学过程 1导入新课 俗话说： “ 没有规矩，不成方圆 ” ，任何社会都有一定的行为规范，规定什么可以做，什么不可以做。思考： 1.我们的生活中有哪些行为规范约束着我们的行为呢？ 2.这些行为规范都能称之为法律吗？ 由此导入新课。 2新课讲授 在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。 首先，请学生快速阅读书本 P39-41，整体把握本课知识，得出 “ 法律三大基本特征有哪些？ ” 然后逐个理解。 （ 1）特征一：法律是由国家制定或认可的行为规范 利用小组合作学习的方法，引导学生阅读书本 P39 和P40 的知识链接，自主学习相关知识，教师加以引导。 对一些基础知识，如国家创建法律的两种方式、 我国的立法机关、我国的最高立法机关、立法程序再加以强调。 （ 2）特征二：法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规4 / 4 范 利用视频 “ 高官犯罪 ” 以及文字材料让学生认识到，法律面前人人平等。 分清几个概念 “ 社会成员 ” 、 “ 公民 ” 、 “ 人民 ” （ 3）特征三：法律是以国家强制力保证实施的行为规范 弄清几个问题： 什么是国家强制力？ 为什么法律必须以国家强制力保证实施？ 3课堂小结强化认识 通过本节课的学习，你有哪些收获？请和你的组员分享。 （要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什 么？） 4板书 板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学