《漂亮的手帕》活动反思

1 / 4 漂亮的手帕活动反思 漂亮的手帕活动反思 在我们的周围，颜色无处不在。染色游戏活动有趣，材料到处可收集到，且色彩鲜艳，难度不大，孩子容易完成所以，本次活动，我们就让幼儿准备引导幼儿用纸巾来尝试染色。 活动开始时，我先出示了各种不同方法染出的彩色纸巾，引导幼儿来欣赏，我请幼儿说说你喜欢哪一张，孩子们各抒己见，纷纷表达自己的看法。接着我请幼儿来讨论这么漂亮的纸巾是怎么做出来的呢？孩子们都说是用颜料印出来的。于是我就请幼儿自己动手去尝试进行染色游戏。只见他们捋起袖子，开始动起手来。他 们把餐巾纸摊开，然后中间抓一把，直接往颜料水里蘸一下，然后拿起来，就对着我大声说： “ 老师我做好了。 ” 当我们把染好的作品展开来后，发现所有的幼儿都没声音，都盯着自己手里的作品，最后一起惊叫起来：“ 哇，好漂亮啊 ” 鲜艳的色彩，对称的图形，吸引住了幼儿的目光和注意力，使他们对本次活动产生了极大的兴趣，这些彩色的餐巾纸对幼儿能产生强烈的吸引力，所以创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不易分散。因此，选择符合幼儿经验的欣赏内容，2 / 4 可以让孩子体验一种新鲜感，从而产生作画的愿望。另外，我们还应 该为幼儿创设宽松的创作氛围，我们要用欣赏的眼光关注幼儿的作品，用耐心的等待对待幼儿的停顿，用恰当的背景音乐渲染作画的氛围，在无形中化解他们心中的紧张拘束，以松弛愉快的状态投入创作中，大胆的尽情释放创造的欲想。不管任何活动，教师都应从幼儿的兴趣入手，引导幼儿参与活动。 接着我就继续引导： “ 老师还会变魔术，你们想学吗？ ” 我以变魔术引导幼儿了解各种染色之前的折的方法。于是在孩子们的强烈要求之下，我示范了一些比较简单的折叠方法。并交代了这次染色游戏活动的要求，由于在本次活动前幼儿刚刚玩过变色游戏。所以 ，我就利用幼儿玩好的颜料来操作本次活动，在幼儿操作的过程中，我发现由于颜料太少，而纸巾的吸水性能还是比较强的，所以，活动刚刚开始一会，颜料就没有了，而且，颜料也太干，染好的幼儿的纸巾打不开来了，大部分的纸巾都坏了。在每个活动前。老师应该做好充分的准备工作，其中应该对每次操作要了如指掌，对其中会发生的状况也要有一定的猜测，但在本次活动开始的前半段，由于我考虑的不周到，导致了幼儿再次尝试刚开始的不成功。 3 / 4 染色游戏虽然是失败了，但孩子们 的兴趣还是很高，于是我就开始了第三次的操作，吸取第一次的教训，我重新调好颜料，幼儿操作。虽然是第三次，但他们玩的还是非常开心。活动过程中，我没有更多地加以指导，只是提醒他们能够想出不同伴不同的折叠方法，让他们自由发挥、观察。并且对幼儿染出的作品及时地进行鼓励和表扬。在版画创作中，一些生活中材料的使用，能帮助孩子填补他们表达意图和表现能力之间的鸿沟，让孩子有足够的信心去参与创作活动，使孩子在每次参与活动前始终保持有一份神奇感新鲜感，自然创作的兴趣也就高了。而在每个教学过程中，教师应该以合作者的身份与幼儿接触， 形成合作探究式的师生互动，幼儿学习兴趣高涨，思维活络，善于动脑、动手，氛围融洽，这样就能达到很好的教学效果。 在欣赏过程中，看到自己的作品是那么的美丽，漂亮，都自己为自己鼓起掌来，为自己感到自豪，久久舍不得离开，还不住得说真的是太漂亮了，就连平时动手能力比较差的幼儿也都有自己完美的作品。体验成功的喜悦这也是每一个活动最重要的一点，幼儿经过自己的努力达到了预期目的，特别4 / 4 是通过教师的评价：每个幼儿都认为自己的作品就是最美的，在此活动中体验到了成功的喜悦，增强了他们自信心。 可以说，本次活 动从开始到结束，教师都为幼儿创设了宽松的游戏氛围，而材料和工具的使用也都让幼儿感觉在玩耍，而不是一本正经的学习