《自己去吧》教学设计_1

1 / 8 自己去吧教学设计 自己去吧教学设计 教学目标 1指导学生认识 12 个生字。会写 “ 自、己、东、西 ”4 个生字，认识 “ 学字头 ”1 个新偏旁。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。 重点难点 1教学重点：认识生字以及练习朗读。 2 / 8 2教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、师：同学们喜欢小动物吗？ 出示图片：这是谁？（小鸭、小鹰）知道它们有什么本领吗？这节课我们一起去了解它们是怎么学会本领的。（贴图片）我们和它们比赛：看谁能学好本领，好不好？ 2、板书课题，指名读题，读出自己的感受。 3 / 8 二、读课文 1、指名分段朗读（检查预习情况） 师：听了这几位同学读课文，你想对他们说什么？ 学生说不出来时，教师引：他们读得是不是正确、流利？声音怎样？你爱听吗？你觉得他们读得怎 样？好就夸夸吧。 2、同桌互相读课文，互相帮助，让自己读得更好。 3、再指名读。 师：谁想再来读课文？指名朗读，然后让学生说说，觉得自己读得更好些了吗？老师希望孩子们通过互相帮助，自己努力，有更大的进步。 三、识字 1、出示课件：课文配图。 师：去掉拼音，你还能读正确吗？先练习一下。指名读 1、2、 3 句。再读第 2 自然段的句子。 2、男女生赛读。 4 / 8 师：要认的生字的拼音都没了，这些生字朋友脸都红了，就怕你们认错它们，会认错吗？来比比：男生读第一段，女生读第二段（出示课件） 3、识 记生字，同桌交流识字的办法，认读生字。 师：这些生字朋友们想和大家单独见面，瞧，都出来了（出示课件），藏在小蜜蜂后呢。它们都想知道你们用什么办法记住它们的？快和你的同桌指着圈好的生字，互相读一读，说说是怎么记生字的，一会汇报。 4、齐读生字，指名读生字。 5、汇报记生字的办法 .（指导学生用偏旁加熟字，比一比，组词，说一句话等办法记生字） 6、开小火车认生字。（出示生字卡片） 四、再读课文，了解内容。 1、师范读课文，生想：课文讲的是谁让谁自己去干什么的事？ 2、学生自读课文，同 桌交流。 3、指名汇报，完成板书。 5 / 8 五、写字指导。 六、小结：孩子们这节课读课文，认生字，还交了两位自己学会本领的朋友，高兴吗？下节课，我们继续学习，会有更多收获的。 第二课时 一、复习。 1、板书课题。 这节课我们继续学习 14 课，跟老师一起写题目。读一遍。 2、开火车读字词。 3、同桌读课文。 孩子们，读完后要告诉你的同桌是不是做到了正确流利。 大家通过自己的努力把课文读的正确流利，课文里的小鸭和小鹰也是靠自己的努力学会了本领。 6 / 8 二、学习第一段。 1、看图说话。 瞧，小鸭和妈妈来到小溪边散步。小鸭抬头一看，啊，（学生发言）小鸭低头一看，嗯，（生 ）听，（生 ）小鸭真想 （生 ） 2、读小鸭说的话。 （ 1）小鸭对妈妈说什么了？指名读句子。 （ 2）比一比：有什么不一样？你是小鸭怎么说？ 3 读鸭 *话。 鸭妈妈怎么说的？指名读句子。 1、师生合作生生合作分角色朗读。 2、理解小鸭和鸭 *想法。我来采访一下，小鸭你为什么要妈妈带你去游泳呢？鸭妈妈你为啥让小鸭自己去呀？ 3、想象说话：小 鸭会遇到什么困难？ 7 / 8 鸭妈妈真是个为孩子着想的好妈妈。过了几天小鸭学会了游泳。他会遇到什么困难呢？（如果学生想不出，教师就设定情景：小鸭站在小溪边，看着水哗哗的流，想 他好累呀，小鸭就 ）小鸭终于学会了游泳，他对妈妈说 （生 ） 4、再读读第一段，请学生带上头饰到讲台上读。（板书：小鸭学会了游泳。） 课中操：儿歌鸭子乖乖 三、学习第二段。 1、提出自学建议。 小鸭自己学会了游泳多高兴啊。孩子们，下面老师要大家自己学第二段，行吗？老师告诉你们可以自己读第二段，想想小鹰遇到 了什么困难？也可以和小组同学一起读，读完说说小鹰遇到的困难。 2、汇报交流。 （ 1）请自己读的同学读第二段。 （ 2）小组学习的读。 （ 3）一起想像：我们都是小鹰啦，飞吧。山好高啊，我得8 / 8 山那边可真远呐，我要 啊，终于到了，我看见 我要回去，告诉妈妈。孩子你回来了。小鹰说： “” 自己学会本领高兴吗？（板书