一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计

1 / 12 一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 4、古诗两首 课时 2 课时班级 1(1) 一、教材内容分析 雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。 春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥 寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那 “ 夜来风雨声 ” 中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。这剪辑的 “ 春之声 ” ，正是那 “ 春意闹 ” 的画外音。 高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。2 / 12 良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观） 1、认识 “ 古、诗 ” 等 13 个生字，会写 “ 古、声 ” 等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 三、学习者特征分析 一年级的学生，由于前面已学过了拼音，他们基本上能流利地把课文读出来。因此以读为切入点，由读理解教学难点成为本课的设计思路。 四、教学策略选择与设计 以读代讲、读中感悟 五、教学环境及资源准备 挂图、生字卡片、磁带 六、教学过程 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 第一课时 、谈话导入 1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说 ） 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，学生认读生字 “ 古 ” 、 “ 诗 ” 、 “ 首 ” 。 3 / 12 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准 “ 春 ” 的读音。 、初读感知 1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 、再读感悟 1、出示课文插图。 你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读 给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说） 哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 4、以各种方式练习读。 、读诗想画面，指导背诵 4 / 12 1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么 ？（分小组说，指名说。） 2、指导背诵。 、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！ 第二课时 、猜谜激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2、这是指什么？（指名说） 2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 、揭示课题 1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？ （板书课题，指导读准平舌音 “ 村 ” 。） 、初读感知 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 5 / 12 3、指名读，齐读。 、图文对照，读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2、全班齐读。 3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说） 4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。） 5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 、 读诗想画面，指导背诵 1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。 、扩展活动 开展放风筝活动。 七、作业设计 1、说一说你放风筝的过程。 2、写字练习。 学生自由读 学生回忆自己见到过的花落的过程。 创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对6 / 12 人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。 自由读古诗充分挖掘学生已有的认知，调动学习的主动性、积极性。 板书设计： 4、古诗两首 春晓村居 春眠不觉晓，草长莺飞二月天， 处 处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声，儿童散学归来早， 花落知多少。忙趁东风放纸鸢。 七、教学反思 交流课文学习情况时，以 “ 你读懂了什么？还有什么不懂 ”的问题，体现了新课标中的 “ 把学生放在主体地位 ” 的理念。实际上阅读是学生的个性化行为，不应以我的分析代替学生的阅读实践。我只有通过创设情景，引导学生自读感悟，表达自己独特的感受、体验和理解，给学生提供机会和展示的舞台，让学生发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二度创作。 课题语文园地一 课时 3 课时班级 1(1)编写者刘晓宁 7 / 12 一、教材内容分析 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“ 熟字加偏旁 ” 、 “ 熟字换偏旁 ” ，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、引导学生发现识字规律 ,自己小结识字方法 . 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。 三、学习者特征分析 一年级的学生，由于前面已学过了拼音，他们基本上能流利地把课文读出 来。因此以读为切入点，由读理解教学难点成为本课的设计思路。 四、教学策略选择与设计 朗读法，自我书写，诵读法 五、教学环境及资源准备 多媒体，挂图 六、教学过程 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 8 / 12 第一课时 情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 我会认 1、出示生字卡片： 哥 -歌直 -植 星 -醒古 -故底 -低 丁 -灯鸟 -鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流 ：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平 -评（评论）油 -邮（邮局） 方 -访（访问）桥 -轿（轿车） 齐 -挤（挤满）线 -钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法 “ 熟字加偏旁 ” 、 “ 熟字换偏旁 ”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展示台 9 / 12 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识 记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 第二课时 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写 “ 春 ” 字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组互相读短文（正音）。 10 / 12 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 第三课时 出示挂图，进入 “ 日积月累 ” 天地，揭示课题 春回大地春暖花开春风拂面 柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际 1、创设情境 1： “ 说春天 ” A、播放磁带 春姑娘的话： “ 亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？ ” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 c、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境 2： “ 找春天 ” A、播放磁带 春姑 娘的话： “ 在这美好的季节里，你看到11 / 12 了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！ ” B、分小组交流。 c、指名说、评议。 3、创设情境 3： “ 赞美春天 ” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B、自由组合成 “ 创意组 ” 、 “ 演艺组 ” 和 “ 剪贴组 ” 。 c、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准 备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结 1、播放磁带 春姑