一朝悟罢正法眼 信手拈出皆文章——“感悟作文”训练途径及方法 吉春亚

1 / 9 一朝悟罢正法眼 信手拈出皆文章 “感悟作文”训练途径及方法 吉春亚 fontsize=6一朝悟罢正法眼信手拈出皆文章 “ 感悟作文 ” 训练途径及方法吉春亚 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 6 信手拈出皆文章 “ 感悟作文 ” 训练途径及方法 吉春亚 长期以来，作文教学一直在低谷徘徊。平心而论，许多语文教育工作者不断探索，提出了多种设计方案与训练体系，就作文内在技法而言，这些方案和体系确有许多可取之处。但按此训练，学生终究不能跳出作文的圈子，达到 “ 我手写我心 ” 的境地。吕叔湘先生说： 困难，长期得不到解决的时候，如果退一步在根本上重新思考一番，往往头脑更加清醒，更容易找到解决问题的途径。于是笔者想，如果说作文是只鸟儿的话，那么掌握各种表达能力和诸种文体的章法结构仅仅是它的一翼，还有更重要的一翼，便是对人、对事、对生活的感悟能力，学生作文追求的是 “ 感时随意而发 ” 。作文本质上的主观性、形象性、人文性，决定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的，咀嚼的。为此，我们尝试着进行了 “ 感悟作文 ” 训练的实践，以期在作文教学方面作出有益的探索。 2 / 9 一、概念的界说 “ 感悟 ” 即 “ 有所感触而领 悟 ” 。 “ 感悟作文 ” 训练，就是让学生通过观察事物或阅读材料有所感触而领悟，从而进行具体作文的一种训练方法。感情的内容可以是多方面的，或立意、或选材、或结构、或方法、或语言等，不一而足。总之，一切能触发写作欲望与灵感的东西，都是感悟的内容。 感悟作文训练是一种贴近学生生活实际的写作训练，重在解决腹中无墨的问题，它是建立在感性认识基础上进行升华提高的，符合认知规律，能充分调动学生的自主性，激发其写作欲望。易操作，低损耗，见效快。 二、训练的途径 1观察生活，引发感悟。 文章就是表达思想，即 “ 情以物兴 ” 、 “ 缘事而发 ” 。叶圣陶先生说： “ 生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉流丰盈溪流，自然活泼地昼夜不息。 ” 这番话道出了生活对于写作的重要性。学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸，亲身去感受生活的五彩缤纷和酸甜苦辣，他们敏锐的感觉会捕捉到许多作文的信息。如带领学生秋游时，他们发现城区烟3 / 9 囱排放的废气，知道这是造成空气污染的主要原因；看到了河道岸边堆放了许多垃圾，明白这会引起饮用水污染；听见周围有人满嘴秽言，觉察到那些人的心灵已被污染；抓住其间的联系，感悟到语言污染甚于环境污染，人 的素质低下是造成一切污染的根源，于是乎都是污染、污染之源等多个文题便应运而生。 2丰富知识，促进感悟。 知识的掌握与促进感悟的联系包括两个方面：一是若要观察生活中的某一个对象，并对此有所感悟，必须具备一些有关那个对象的知识，否则 “ 感悟无从谈起；二是 “ 你读的书中某一点，或从正面或从反面打动你的心，可以触发你写作的冲动，于是你拿起了笔 ” （王蒙语）这与 “ 读书破万卷，下笔如有神 ” 之意完全吻合。丰富学生知识的途径有一条便是引导他们多着书、勤读报，欣赏有关电视节目，并注意积累。如精 彩语句的积累，报纸内容的剪贴，电视新闻的记载等，结合阅读组织朗读比赛、故事会 把孩子的读书兴趣引向一个个广阔的天地。具备了各方面充实的积累，一旦心灵被某件新鲜事物所触动，他们立刻就能纵横联系，使自己的感悟取得良好的效果。 4 / 9 3交流收获，相互感悟。 由于各人胸襟、见识、素养不同，观察、阅读的角度、范围也不同，因而对同一事物的感受也不尽一致。学生将自己观察生活、课外阅读所得所感，尽情地述说出来，把有所感触而领悟到的东西交流于同伴，能唤起同伴的体验、认可或争辩，由此激活写作的灵感，使 感悟的内容得以交融。（ 1）单向交流。如某同学把多拿货摊上几个鱼钩的事告诉好友，好友说服他向摊主认错付钱，一经传开，童心激荡，热情助人的中队长、不讲私情的真朋友、知错就改的好同学感悟之作呼之欲出。（ 2）多向交流。班中的墙报开放，学生可随时把自己的所悟、所感展示给同伴，同学可以对任何一篇感悟之作加以评点，相互交流看法。另如 “ 每日一句话新闻发布会 ” 、 ” 我的最新发现 ” 公告等，也是交流收获、相互感悟的极好途径。 4勤于练笔，升华感悟。 练笔可从一年级开始，写一句话到多句话，再 到一段话或成篇文章。学生可准备一次 “ 采集生活浪花 ” 本，随时记下自已对生活、对社会、对人生的点滴感悟。有话则长，无话则短，可用 “ 日记式 ” ，也可以对 “ 诗体式 ” 形式不拘。5 / 9 我们不戴上文章作法之类的有色眼镜去挑剔，诸如主题是否鲜明，句式是否灵活，词语是否优美等问题。只要围绕一个意思，语句通顺，情真意切，便是成功，因为这毕竟还是只处于成长中的孩子们的感悟之作。 三、感悟的方法 限于阅历，笔者还未曾见过有关感悟方法的论述介绍，加之感悟的过程更多地表现为随意性、直觉性、形象性、跳跃性的特点，这对如何进行感悟训练增加了一定难度。下面试举几例加以说明。 1日新月异的电视机的开头是这样写的： “ 跟电话、电影相比，电视可算是最年轻的。从人们第一次收看电视节目到现在，才 50 多年。可在这短短的几十年时间里，电视机从无声到有声，从黑白到彩色，从凸面到平面，从用手开关到遥控 真可以说是日新月异！ 学完这段话，学生领悟到好多事物的发展变化都是日新月异的，电脑的 迅猛发展便是其一。于是，即以仿文格式写下了6 / 9 如下的话： “ 跟电话、电影、电视相比，电脑是最年轻的。从第一台电脑诞生于美国的宾西法尼亚大学到现在只不过54 年。可在这短短的几十年间，电脑从三层楼高、重 30 吨的庞然大物到只有 15 英寸电视机那么大小，从专用于国防事业的科学计算到运用于社会生活的各个领域，从 5000次 /秒的慢速运转到每秒几亿次的飞速运转，从个体型到网络化、资源共享型 真是日新月异。 ” 不难看出小作者感悟的方法是模仿借鉴法。 2一位六年级的女生因犯了一次不小的错误被父母责骂，被老师批评， 受同学讥笑，郁闷之际一人外出散步，看到一个蹒珊学步的小孩重重地跌倒在地， “ 哇哇 ” 的哭声传入耳中。年轻的母亲没有伸手去拉，只是放开嗓子喊： “ 跌倒了，不要哭，自己爬起来！ ” 那女生看着、听着，突然眼睛一亮：我的失误与小孩子的走路摔跤多么相似呀！在生活的道路上跌倒后，我不能选择在原地哀怨、伤心、哭泣，即便是眼泪流成河汇成江，淹没的也只能是自己 她这样想着，不觉走到了家门口，回家摊开稿纸，很快地草就了跌倒了，不要哭 的随感。这里小作者感悟的方法是触景生情法。 7 / 9 3班里一位男生的家被一场大火烧 成灰烬，一贫如洗，然而父母从未让他因为家里经济困难而受一点委屈。有一天晚上，他从梦中醒来，先是听见了父母低低的商议声，而后听到的便是沉重的叹息声、呜呜的哭泣声。他心头一颤，突然明白了什么，原来自己所拥有的一切，都是父母用血和泪换来的。于是他在老师布置的 xx，我想对你说的作文中写下了这样的话 “ 生活中欢乐的美酒，是用艰辛酿成的。 ” 这种感悟标志着小作者进入一种千般寻思、突然顿悟的境界，感悟的方法是追根寻源法。 感悟是 “ 云与青山淡不分 ” 的情态渗透，是 “ 草色遥看近却无 ” 的规律感知，是 “ 万物静 观皆自得 ” 的直觉培养。因此，作为教师要利用或创造一切机会，引导学生广泛阅读，借鉴别人的 “ 悟 ” ，勤动笔墨录下对生活的 “ 悟 ” ，还应在启迪“ 生活 ” 与作文之间的 “ 感悟点 ” 架起两者联系的桥梁。这样，久而久之，学生装在头脑中可写出的材料就丰富了，见解也随之深刻。 “ 一朝悟罢正法眼，信手拈出皆文章 ” ，那便是作文教学的至高境界。 附学生习作一篇： 跌倒了，不要哭 8 / 9 浙江湖州市湖东小学五二班罗岑 傍晚，我迈着沉重的步子，腿像灌了铅似的，踏着这蒙蒙春雨，漫无目的地走着。突然，我看 见不远处一个梳着羊角小辫的女孩一不留神跌倒了，或许这一跤跌得是那么重，女孩哭了，一双眼睛却死死地盯着她的妈妈。我想；这位阿姨一定会跑上前扶起她。但是令我惊奇的是，不管女孩再怎么大声哭叫，那年轻的妈妈却只冷冷地扔给她一句话： “ 跌倒了，不要哭，自己爬起来！ ” 但从她的动作、神情来看，她还是很心疼的，两个拳头握得紧紧的，那焦急的神情分明在说：“ 孩子，不是妈妈不疼你，如果你只选择了流泪，你就会更脆弱一分，更消沉一分。 ” 女孩似乎明白了，停止了哭泣，挣扎着爬起来，揉了揉摔疼的腿，破涕而笑，而后又慢慢向前迈步。年轻的妈妈笑 了，那眼神似乎在