七年级上语文讲学稿

1 / 10 七年级上语文讲学稿 莲山课 件 m 七年级上语文讲学稿 班级姓名学号使用情况 执笔：审核：时间： 09 年 9 月 27 日课型：新授课 第一课时（本课共 2 课时）总第课时（本学期共课时） 课题：社戏（鲁迅） 教学目标 1、会读会写 “ 惮、撺掇、凫、潺、蹿 ” 等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用 ,来把握作品深刻的思想意义。 3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和 “ 我 ” 与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 重点 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 2 / 10 难点 正确把握作品的深刻内涵和思想。 学法指导 自学质疑，合作探究。 教学过程 一、预习导学 1、导入新课： 同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童 年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答） 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 2、了解作者及文学常识 本文作者（）出处（ ） 、给下列加点字注音 惮踱颇归省行辈撺掇 凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻 家眷渔父喝采旺相桕树楫子 、朗读课文 二、学习 研讨 3 / 10 、理清文章 结构。 、 “ 我 ” 是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 、平桥村是怎样一个村庄？ “ 我 ” 在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄） 4 / 10 、 “ 我 ” 在平桥村有哪些乐事？ 巩固 延伸 1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。 第一部分（第自然段）： 第二部分（第自然段）： 第三部分（第自然段）： 2、课文以 “ 社戏 ” 为线索，以 “ 看戏 ” 为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（） A、交代出故事叙述的主要人物。 B、揭示出故事发生的主要环境。 c、写出 “ 我 ” 和小友们之间的亲密关系。 D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。 3、平桥村之所以 “ 在我是乐土 ” ，是因为（用概括的语言填写）： 5 / 10 、 “ 我 ” 第一盼望的是到赵庄看戏 。但一开始就遇到了波折。在的帮助下， 首先解决了的问题，接着又摆出三条理由： ； ； ； 并说了 “” 的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“ 我 ” 去看戏的愿望。 、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（） A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。 B、表现外祖母对 “ 我 ” 的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。 c、表现平桥村少年朴实好客的特点。 D、表现平桥村少年聪明能干的特点。 、在下面句子的括 号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。 母亲送出来吩咐 “ 要小心 ” 的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几步，即又（）前出了桥。 答 积累 鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。原名周树人，字豫才， “ 鲁迅 ” 是他 1918 年为新青年写稿时使用的笔名。 6 / 10 鲁迅于 1881 年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩 亭口，等等。民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。乡亲们最津津乐道的是两个 “ 鬼 ” ：一个是 “ 带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂 ” 女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的 “ 无常 ” 。乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。 鲁迅从小就表现出活泼的性格。因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就 “ 偷 ”自家地里的豆煮了吃。鲁迅还在叫做 “ 百草园 ” 的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的 “ 美女蛇 ” 的传说 正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。 6 岁时鲁迅告别了百草园，到 “ 三味书屋 ” ，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到 17 岁。在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之7 / 10 外的各种杂书：小说，野史，笔记 不仅关注历史、人事，也注意观察自然。这样开拓了鲁迅广阔的精神空间，为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚 的知识基础。 鲁迅的童年也有阴影： 13 岁那年，祖父因故入狱，不得不随着全家到亲戚家避难；以后父亲病重，家庭生活也从小康陷入困顿。作为长子的鲁迅，不得不经常出入于当铺与药店，在周围人的歧视与侮辱中，感受社会的冷酷与势利。父亲最后因庸医的延误而过早离世，更给少年鲁迅以很深的刺激，他由此开始了对中国社会、文化、人世与人心的思考。 演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。 “ 社 ” ，“ 示 ” 旁加 “ 土 ” ，是个会意字。 “ 示 ” 表示祭祀， “ 土 ”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫 “ 社 ” 。按照我国民间的 习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为 “ 社戏 ” 。本文的标题 “ 社戏 ” 既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 二、学习 研讨 、理清文章结构。 （教师可适当提示：本文的线索是什么 ?根据线索划分课文部分。） 本文的线索是到赵庄看戏。 8 / 10 （ 1）看戏前 (1 3 段 ) （ 2）看戏中 (4 30 段 ) （ 3）看戏后 (3l 一 49 段 ) 、 “ 我 ” 是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 讨论明确： “ 本来是凡有出嫁 的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏 ” ，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况； “ 那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务 ” ，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿， “ 所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天 ” 。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少， “ 我 ” 随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到 “ 春赛 ” 、社戏，吃到罗汉豆。 、平桥村是怎样一个村庄？ “ 我 ” 在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄） 讨论明确：平桥村近海 临河， “ 住户不满三十家，都种田，打鱼 ” ，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。 “ 在小村里一家的客，几乎也就是公共的 ” ，村民们因为 “ 我 ” 的到来，特地 “ 许可 ” 自己的孩子 “ 减少工作 ” ， “ 伴我来游戏 ” ，热情好客，十分优待 “ 我 ” 这个小客人。而且他们不拘礼教， “ 我们 ” 偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为 “ 太公 ” 的小朋友，也没有人想到这是 “ 犯上 ” ，风尚淳朴。 9 / 10 、 “ 我 ” 在平桥村有哪些乐事？ 讨论明确： “ 我们 ” 每天大都掘蚯蚓，穿钓钩， “ 伏在河沿上去钓虾 ” ， “ 不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的 ” 。 “ 照例 ” ，表明 钓得的虾总归 “ 我 ” 吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待 “ 我 ” 这个小客人。“ 我 ” 看着在清澈的河水中，呆子似的虾 “ 用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去 ” ，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。 “ 我们 ” 还常一同去放牛。黄牛水牛都 “ 敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着 ” ；小朋友们便不再原谅 “ 我 ” 会读诗经， “ 全都嘲笑起来了 ” 。这嘲笑是善意的，实际是鼓励 “ 我 ” 大胆些，勇敢些。 “ 我 ” 怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是 “ 远远地跟着，站着 ” ，是多么愿 意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲笑当中，更表现出彼此的亲密。 “ 我 ” 跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。 巩固 延伸 、写 “ 我 ” 在平桥村随母亲归省的生活，突出“ 我 ” 对社戏的盼望。 5 9 平桥村 看社戏前的波折。10 13 去赵庄途中看社戏途中