三只小板凳

1 / 6 三只小板凳 三只小板凳 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文 教学过程： 2 / 6 一、启发谈 话，揭示课题 1、出示 “ 爱因斯坦 ” 小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 2、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。（师板书课题） 3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？ 二、初读课文，自主学习生字词 1、学生自由读课文，读准每个字的字音。 2、学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。） 3、学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读 就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。） 4、检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。） 三、活动引路，读文识字 1、 “ 闯关 ” 总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为 “ 闯关员 ” 与 “ 守关员 ” 。每闯一关得一面小旗。 2、自主读书，做 “ 闯关 ” 准备。 3 / 6 3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再 “ 闯关 ” 。 四、学习生字，指导书写 （ 1）学生自己识记生字 “ 作 ” 。 （ 2）指名生分析 “ 作 ” 字的字形结构。 （ 3）仔细观察 “ 作 ” 字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ （ 4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 （ 5）师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、开展读书 “ 展示会 ” 活动 4 / 6 1、 “ 我会认 ” 。卡片抽读生字词。 2、 “ 我会读 ” 。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。 3、 “ 我想读 ” 。谁想读谁就站起来读。（侧重指导对话的朗读。） 三、朗读课文，感悟交流 1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？ 3、交流讨论。 （ 1） “ 我来告诉你！ ” 学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。 （ 2） “ 我要请教你！ ” 还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 4、分角色朗读，表现人物。 （ 1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。 （ 2）比一比哪一组读得最好。 四、指导书写 第三课时 教学目的： 1、正确掌握本课生字词。 2、指导生字书写。 5 / 6 教学重、难点： 正确掌握本课生字，书写生字。 教学过程： 四、有感情地朗读课文。 五、识记生字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有 几笔，组词是什么。 3、学生交流如何记忆字形。 三、指导书写 1、指名说记字的方法。 2、教师范写。 3、学生描红。 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 4、作业展示。 四、复习巩固 1、朗读全文。 2、完成课后第二题。 五、拓展练习，引导实践 1、摘抄本课中你认为写得好的词句。 2、把这个故