三年级《分一分（一）》教学设计

1 / 5 三年级分一分（一）教学设计 三年级分一分（一）教学设计 教材内容：北师大版数学三下第六单元认识分数第 67页内容 教材分析：这节课是学生掌握一些整数知识，学习了平均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时教师引导学生结合直观图形和实践操作，将已有知识经验转化为抽象的概念，又将抽象概念还原到图形中。 教学目标： 1.借助直观图形、结合实际动手操作，能认识并读写分数，初步理解分数的意义。 2.结合折纸、涂色的活动，学会和同伴 交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。 教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。 活动准备：课堂练习本，彩色笔，学习单，正方形、长方形、圆形 一、创设情境，引出分数 1.激趣导入，引出一半 师：亲爱的同学们，今天老师要和大家一起玩个游戏，游戏2 / 5 叫做 “ 动手不动口 ” ，问题的答案是几就拍几下手。 师：现在只有一个月饼了，还要平均分给 2 个同学，每个同学分到多少个月饼呢？ 师：你可以怎么表示（一半、半个、 ）？ 【设计意图：创设问题情境，学生在 思考的过程中，发现已有经验不足以解决问题，激发孩子的求知欲。】 2、借助形象，认识二分之一 师：老师带了一块大月饼，你们准备怎样把它平均分给两位同学？ 师：（指着一半）这一份就是这个月饼的一半，另外一份也是月饼的一半。 【设计意图：利用实物图把抽象的数学问题具体化，让学生感受到直观图形的好处，不仅让学生初步理解分数的意义，还促使学生认识到图形的重要性，形成学习的内驱力。】 3认识分数，揭示课题 师：每人分得的半个月饼，还可以怎么表示呢？ 师：你们看老师写这个数你认识吗？ 师：那你们知道 1/2 是什么数吗？这节课，我们就一起来认识分数 ! 【设计意图：让学生自己想办法表示出 “ 一半 ” ，以画促思，学生结合 “ 分饼图 ” 理解分数 1/2，化抽象概念为直观，在图形中体会概念并且获得思想。】 3 / 5 二、探究新知，认识分数本质 1.活动一：涂出 1/2 师：生活中还有很多事物的 “ 一半 ” 都可以用 1/2 表示，拿出桌上的学习单和你们的彩色笔，分别找出这些图形的 1/2，并涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导。） 师：哪位同学愿意把你的学习单拿到展示台和大家分享一下。 【设计意图：通过让学生涂一涂、交流讨论等方式，让学生进一步明确 1/2 的含义，从具体的物体到抽象的概念，学生不仅顺利完成知识的迁移，也在尝试中体会到用图解题的快乐。】 2、活动二：创造分数 师：在我们的生活中，并不是只有 1/2 这个分数，其实还有很多分数，现在请同学们拿出桌上的纸，折一折，再用彩笔涂一涂你想表示的部分。边 “ 创作 ” 边思考 师：同学们表现得真不错，通过刚才的折一折、涂一涂，不仅创造了这么多的分数，还明白了分数的意义。 【设计意图：在学生认识 1/2 后，进一步利用图形发挥学生的创造力、想象力 ，从而引出更多的分数。学生在创造分数时，巧妙地将数与形结合起来，不但加深了对分数意义的理解，更是做到了心中有数见图，思维得以拓展。】 3、认识分数各部分名称 4 / 5 师：你还知道哪些分数？ 师：看来分数是无穷无尽的。你知道它各部分的名称吗？ 师：孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国晚了 1400 年呢！古代人的聪明才智真让我佩服。 三、应用与提升 师：现在老师想考考你们，有没有信心接受挑战？请看大屏幕 : 第 1 关：说一说，用分数表示各图中的涂色部分。 第 2 关：关于分数的联想。如：法国国旗， 你能联想到哪个分数？ 第 3 关：调皮的喜羊羊把两根尺子的一部分遮起来，请你们猜一猜，哪根尺子长？ 【设计意图：练习让学生在观察、猜测中加深对分数意义的理解，体会数学学科的魅力。 “ 想分数 ” 则是引导学生发现生活中的数学，了解数学来源于生活，将学习引向深入。】 四、课堂总结 师：这节课我们一起认识了分数朋友，最后我们玩个游戏来结束今天的课，游戏名称叫做 “ 倒数 3、 2、 1” 游戏规则： 3：说说当天学习的 3 个知识点。 2