三年级《毫米的认识》教学设计

1 / 5 三年级毫米的认识教学设计 三年级毫米的认识教学设计 一、揭题示标 同学们，请看这是什么？（百宝箱）大家想不想知道里面是什么东西吗？（想）但是老师暂时还不能告诉你们，不过看大家这么可爱，老师可以向你们透露一点儿内幕，这里面的所有宝贝都和今天学的新知识毫米的认识有关，（板书课题）那还等什么，我们赶快一探究竟吧！请看我们这节课的学习目标。 学习目标： 1、知道毫米是长度单位，并知道 1 毫米有多长。 2、能正确使用毫米这个长度单位。 3、会说出毫米和厘米之间的关系。 （齐读）（大家有没有 信心完成？）（有） 要完成我们的学习目标，那就需要大家认真的自学，下面我们一起进入今天的自学指导。 一、自主探究。 自学指导 (1) 自学课本 21 面，画出你认为重要的内容并思考以下问题： 1、估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米？ 2、用尺子量一量数学书的长、宽、厚 ,当测量结果不是整厘米时，怎么办？ 2 / 5 3、在什么情况下，要用毫米作单位？ （时间 3 分钟，比一比，看谁自学的又快又好！） 现在开始！好，停！谁来回答第 1 个问题，那么谁能说一说用尺子量出的数学书的长、宽、厚各是多少？当测量结果不是整厘 米时，怎么办？（用毫米表示）用字母 mm 表示 . 大家真会自学！学的这么好，那让我们乘胜追击，请看自学指导（ 2）。 自学指导 (2) 自学课本 22 面，再次画出你认为重要的内容并思考以下问题： 1、观察尺子，找到 1 厘米，数一数 1 厘米被平均分成了几小格 ?其中的 1 小格就是（）。 2、数一数， 1 厘米里有多少毫米 ?你发现厘米和毫米之间有什么样的关系？ 3、 1 毫米有多长？同桌互相用手比一比，说一说。 4、想一想，生活中哪些物品的长度或厚度大约是 1 毫米。 （自学时间： 4 分钟） 二、合作提升 自学完了，自学效 果怎么样呢 ?现在我们就来检测一下。 拿出我们的尺子，结合课件认真的数一数。 是厘米，中间有 ()个小格 是厘米，中间有 ()个小格 3 / 5 是厘米，中间有 ()个小格 你发现了什么？ 1 厘米被平均分成了 10 小格且每一小格的长度相等，即：每一个小格的长度是（ 1 毫米）。 那么 1 毫米有多长呢？首先，我们自己先在尺子上找一找，比一比，然后请一位同学到讲台上也帮老师找一找，比一比。（演示） 如果我们不用尺子，你能用手势表示出 1 毫米的长度吗 ? （两个手指之间很小的缝隙就是 1 毫米，全班伸出小手演示） 好！现在就让 1 毫米的长度深深的留在我们的脑海里，请大家闭上眼睛，想一想 1 毫米有多长。 睁开眼睛，再次用手势比一比 1 毫米有多长。 生活中有哪些物品的长度或厚度是 1 毫米呢？自己想一想，说一说。除此之外还有哪些物品呢？现在就到老师的百宝箱揭秘的时候了， （展示银行卡、小明星、身份证、五角硬币、钥匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大约都是 1 毫米） 我们认识了毫米，那么毫米和厘米之间有什么样的关系呢 ? 我们先在尺子上数一数 1 厘米里有多少个 1 毫米？ (1 厘米里有 10 个 1 毫米 ) 我们一 块对着课件再数一数。 (1 厘米里有 10 个 1 毫米 ) 那么毫米和厘米之间的关系是： 4 / 5 1 厘米 10 毫米 三、巩固运用 同学们，我们已经认识了毫米并且知道了 1 厘米 10 毫米，那你们下面敢不敢接受老师的挑战？ 1.读出下面图形的长度。（出示课件） 你们会用毫米读出长度，那你们会用毫米测量长度吗？我们来检测一下。 下面的几种测量方法正确吗？为什么？（出示课件） 我们来实际操作一下，看谁量的又快又准！ 2.量一量。（出示课件） 3下面我们来看一看谁拥有一双像孙悟空那样的火眼金睛，请你阅读明明的一篇日记 ，找出日记中用错了的单位，并比一比，说一说与实际情况是否相符。 XX 年 9 月 17 日 星期四 天气：晴 今天早晨，我从 2 厘米长的床上爬起来，来到了 3 厘米高的卫生间，拿起了 12 毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。我跑步到学校，看到 180 米高的老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出 16 毫米长的钢笔和 4 米厚的笔记本，认真做起笔记。 我们一块用正确的单位把明明的日记读一遍。 4、在横线上填上适当的长度单位。（出示课件） 5、在括号里填上