三年级上册《申请电子邮箱》教学设计

1 / 13 三年级上册申请电子邮箱教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 三年级上册申请电子邮箱教学设计 一、教材分析： 本课教材是采用华师版小学信息技术教材第五册，教学内容是如何申请电子邮箱。学生在了解了 Internet 的知识基础上设置的高层次的学习任务。随着网络的普及，电子邮件已成为当今信息社会主要交流的方式之一，也是小学生掌握的必备技能之一。 二、学情分析 1班上学生 50 人，父母在外务工 28 人，留守学生 比例占 56%。 2家里有电脑的学生 21 人，比例占 42%。 3拥有 E-mail 的学生 34 人，比例占 68%。 三、教学目标 2 / 13 （一）知识技能 1掌握网上注册电子邮箱的基本步骤，正确收发电子邮件。 2培养学生利用 E-mail 解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。 （二）过程与方法 （ 1）以任务驱动，学习知识。 （ 2）采用小组合作，完成教学。 （ 3）课后延伸探究，掌握方法。 （三）情感态度价值观 （ 1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。 （ 2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，3 / 13 互帮互助的团队精神。 四、教学重难点 教学重点： E-mail 的申请 教学难点：用 E-mail 实现信息的交流 五、教 学方法 （ 1）任务驱动法 （ 2）直观演示法 （ 3）自主学习法 （ 4）分层教学法 六、学生学法 （ 1）自主探究法 4 / 13 （ 2）小组合作法 七、教学过程 （一）创设情境，激情导入 出示：妈妈在沿海一家工厂工作图片，激起学生对妈妈的思念。通过这些图片，让学生想一想，我们怎么和爸爸妈妈联系？怎么为他们送上 衷心的祝福呢？我会引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流方式。（打电话、写信等）引导学生进入课题，请已经有 E-mail 的同学谈谈使用电子邮箱的体会，说说使用的好处。 过程与评价：通过比较得出结论：使用 E-mail 比较好 ,激发学生想申请 E-mail 的愿望，从而进入教学。 （二）任务驱动，突破重点（任务 1） 首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的电子邮件 服务，如新浪、网易等。并以在 163 网上申请免费5 / 13 的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务，提示学生登录 163 网站，开始注册操作。 其次，通过小组合作学习、交流互助完成注册信息的操作。在小组长的协调下沟通与交流，小组成员合作完成，而且在学生完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况给予及时的指导。针对个别注册失败的学生，我请出小组中已成功的学生通过演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察自己失误的原因在哪。 设置问题： （ 1）为什么注册条款必须 选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？ （ 2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？ 对学生的回答小结后，教师来教一些小窍门（投影展示）。 （ 1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字6 / 13 母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少 6 位最多 20 位。 （ 2）填写基本资料。密码不少于 6 位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便找回密码。 （ 3）带 “*” 号的部分必须填写，其他项可选填。 过程与评价：学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。 （三）任务递进，延伸拓展（任务 2） （ 1）登陆自己的电子邮箱，并阅读第一封电子邮件。 （ 2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。 （ 3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。 过程与评价：通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。 7 / 13 提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学生思考一个问题 如果想给上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。 过程与评价 :进一步正确认识 E-mail 的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。 （四）课后延伸，强化运用 学完本课，我会要求学生完成以下任务： 1找出更快捷、更方便的方法申请电子邮箱（举例：QQ、手机邮箱的申请）。 2帮助 妈妈申请一个电子邮箱，教妈妈会使用电子邮箱。 八、课堂评价 8 / 13 学生自评表 班级： _姓名： _ 评价内容 评分标准 学生自评 知识与技能 申请邮箱地址 A 独立完成 B 小组合作完成 c 完成较差 邮箱名输入 密码的设置 9 / 13 注册成功 写一封信并发送 过程与方法 是否有小组合作 A 是 B 否 完成进度 A 快 B 一般 c 较慢 情感态度与 价值观 对信息技术的兴趣 A 高 B 一般 10 / 13 c 较低 对学习的乐趣 成就感 教师总评表 评价内容 评分标准 教师总评 知识与技能 申请邮箱地址 A 独立完成 11 / 13 B 小组合作完成 c 完成较差 A78%B18%c4% 邮箱名输入 A72%B21%c7% 密码的设置 A93%B7% 注册成功 A76%B16%c8% 写一封信并发送 A56%B30%c14% 过程与方法 是否有小组合作 A 是 B 否 A29%B71% 12 / 13 情感态度与 价值观 对信息技术的兴趣 A 高 B 一般 c 较低 A73%B20%c7% 九、设计理念： 1注重学生的主体作用和教师的主导作用，传授知识的同时，更授予学生掌握信息技术的方法。 2以循序渐进的任务 驱动教学，让学生的学习通过课堂讨论、小组合作、分层教学、实际操作等方式逐步完成教学内容。 3情感教育上以创建和谐社会、家庭为目的，让学生多和自己父母进行交流，增强家庭的亲情感。 13 / 13 十、课后反思 本课在教学中采